基于主題教學背景下幼兒園的創意美術活動分析

【摘" " 要】美術教育屬于幼兒藝術教育以及素質教育的關鍵構成，受到教育界的廣泛關注與高度重視。基于此，幼兒園教育教學階段，開展創意美術教學活動，對幼兒興趣做出充分有效激發，對幼兒潛能做出充分有效發掘，對幼兒智慧做出充分有效啟迪，成為培養幼兒審美能力的重要教學方法，并在幼兒園教學中得到廣泛應用，得到教師與幼兒的認可與喜歡，使幼兒園美術教學效果與質量得到提升。

【關鍵詞】主題教學;幼兒園;創意美術活動

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.157

幼兒園教育教學階段，幼兒天性活潑好動，美術和音樂教學活動成為幼兒喜愛的學科，使幼兒產生濃厚學習興趣，使幼兒審美能力得以增強。開展美術教學活動階段，使幼兒能夠認識美術，并喜歡美術，使幼兒潛能得到充分有效發掘、不過，部分教師由于教學方法與技巧等方面的影響，致使幼兒美術教學依然存在相應的問題，對幼兒創造性思維與能力的教育培養產生一定的影響。因此，教師務必重視基于主體教學開展創意美術教學活動，以此培養幼兒良好發展。

一、幼兒園創意美術活動的重要意義

活潑好動屬于幼兒的天性，該階段幼兒好奇心與求知欲十分強烈。創意美術教學活動，基于幼兒學習特點以及認識能力，使幼兒結合主觀理解以及審美情感，借助特殊的方法以自由表達出對事物產生的獨特體會與認識，使幼兒表達方式變得更加多樣，對幼兒藝術素養、創造思維和想象力、人格等教育培養具有十分關鍵的重要意義。第一，培養幼兒藝術素養，發掘藝術潛能。幼兒語言表達能力尚處于不斷發展階段，還不能借助余元對自身體會與感受做出準確表達，創意美術教學活動的開展則能夠培養幼兒良好的視覺思考能力，為其構建獨立自主思考以及審美方式，使表達方式變得更加多元。同時，通過豐富多樣的表現形式，使幼兒產生各種審美感受，以此對其藝術潛能做出有效發掘，培養幼兒良好的藝術素養。第二，培養幼兒良好的創造思維以及想象力。傳統美術教學形式單一，而創意美術教學活動則以“創意”為基礎，培養幼兒良好的綜合能力，使幼兒得到個性化發展。此外，豐富多樣的變現形式，對幼兒視覺感官產生強雷刺激，培養良好的審美能力，使其想象力變得更加豐富，以此培養幼兒個性化發展[1]。

二、幼兒園創意美術活動策略分析

（一）優化創新教學模式

創意美術的關鍵在于“創意”，因此同傳統美術教學存在著本質的區別與差異，創意美術教學活動務必突破傳統教學存在的限制與約束，重點提出創意，并重點落實，基于對幼兒全面綜合能力與個性化發展為主要目標，使幼兒潛能得到有效開發，想象力與創造力得到有效提高。創意美術教學活動務必重視對教學模式做出創新與改變，突破傳統教學的固定化與單一化，并非僅僅局限于對美術技能的教育培養，應重視課堂形式的有效豐富，材料以及工具的多樣化，使幼兒通過豐富多樣的美術表現形式，創作特色鮮明的精美作品。借助創意美術教學活動，幼兒通過玩對知識做出有效學習，體會創造帶來的驚喜與滿足感，使幼兒產生學習自信，以此養成積極向上、樂觀開朗的良好性格。

（二）豐富表現形式，激發學習興趣

創意美術教學活動的具體表現形式應該豐富多樣，并非局限于繪畫方面，還需合理的加入其它內容的美術活動，如手工、剪紙以及美術欣賞等內容。創意美術教學互動進行前，教師需要按照課程內容，實現準備豐富多樣的工具以及材料，幼兒能夠按照自身感興趣與喜歡的，自主挑選材料以及工具完成創意美術。此類豐富多樣的具體表現形式能夠使課堂教學氛圍充滿歡快與樂趣，使幼兒產生良好的學習熱情與積極性，使其學習興趣得到有效激發，通過玩對知識做出有效學習，切實變成美術教學活動的小主人[2]。

（三）基于幼兒特點設計創意美術活動

創意美術教學階段，需對各不相同領域同學科彼此之間的內容做出充分緊密的融合與聯系，按照各不相同年齡幼兒所具備的特點以及認知能力，對創意美術教育活動做出科學合理的設計。創意美術教學活動設計階段，需防止出現重復與單調，且沒有創新與創意的設計，務必堅持基于幼兒具體生活經驗以及特點，對主題內容做出科學合理設計，使幼兒能夠做出充分的理解，并能夠主動接受。同時 ，還需按照幼兒興趣愛好和所具備的優勢，對內容做出相應的優化與改變，滿足幼兒個性化發展需求[3]。

（四）提升教師美術綜合素養

教學改革的持續推進與全面深化，美術教育得到良好的發展。幼兒園教學階段，美術教師綜合素養若無法達到專業水準，勢必對美術教學的效果與質量產生相應的影響。盡管為美術專業畢業的教師，同樣需對自身美術綜合素養加以不斷強化提升，做到與時俱進，緊隨教育改革發展的腳步。創意美術教學活動階段，美術教師需對專業知識做出充分的學習，使自身專業知識與能力得到有效提升，同時對教學理念加以優化和創新，增強教學能力水平，制定符合幼兒發展的教學模式與方法，設計滿足幼兒發展的創意美術教學活動，因此培養幼兒良好的美術素養。

三、結論

綜上所述，幼兒階段兒童由于尚處于發育時期，對外界事物存在模糊認識，具備良好的塑造性，成為培養無限潛力的關鍵時期。基于此，教師務必對此加以有效利用，對創意美術主體教學活動加以重視，通過豐富多樣美術變表現式以及內容，使幼兒能夠充分發揮想象力，對其思維靈活性做出有效的教育培養，創作特色鮮明的精美作品，使幼兒能夠體會創作帶來的樂趣與滿足感，使其想象力以及創造力得到全面提升，教育培養幼兒全面綜合成長與發展。

參考文獻

[1]羅亞莉.幼兒園主題教學背景下創意美術活動的設計與實施研究[J].中國校外教育（下旬刊），2017，22（10）：118-119.

[2]呂艷飛.主題教學與幼兒園創意美術活動設計[J].文教資料，2018，15（8）：123-125.

[3]徐禎唯.主題背景下的創意美術在幼兒園生根開花[J].考試周刊，2015，26（82）：189-189.