體悟式作業(yè)：讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活豐富多彩

【摘" " 要】教育部頒布的《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》中，要求小學(xué)低段不能留書(shū)面家庭作業(yè)。我們認(rèn)為這一規(guī)定對(duì)于低段小學(xué)生來(lái)說(shuō)絕不僅僅是減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，它更有利于形成孩子們豐富多彩的學(xué)習(xí)生活。《辭海》中關(guān)于作業(yè)的定義是：為完成生產(chǎn)、學(xué)習(xí)等方面的既定任務(wù)而進(jìn)行的活動(dòng)。可見(jiàn)，“作業(yè)”并不單純指書(shū)面的練習(xí)，而是指向?qū)W習(xí)、成長(zhǎng)中的所有“既定任務(wù)”。當(dāng)這類(lèi)“體悟式作業(yè)”充盈學(xué)生的學(xué)習(xí)生活時(shí)，“作業(yè)”也就成了學(xué)習(xí)生活的另一道靚麗風(fēng)景，學(xué)習(xí)不再單調(diào)乏味，而是成為了愉快的成長(zhǎng)過(guò)程。

【關(guān)鍵詞】作業(yè);學(xué)習(xí)生活

中圖分類(lèi)號(hào)：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.169

一、感官類(lèi)作業(yè)，悟生活之美

（一）視聽(tīng)作業(yè)

讓孩子們多接觸大自然，可以增加孩子們的野外生存能力，了解自然常識(shí)，反過(guò)來(lái)也能更好地理解書(shū)本知識(shí)。

在假期“實(shí)踐體驗(yàn)卡”的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地增加了看日出、看日落、數(shù)星星、看動(dòng)物、看植物等親近大自然的視覺(jué)作業(yè)。有了這些作業(yè)，孩子就會(huì)特別留意身邊的生活。比如，有位孩子在和媽媽買(mǎi)菜的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了“太陽(yáng)花”，對(duì)這種花發(fā)生了興趣，回家后就主動(dòng)研究太陽(yáng)花。他觀察到太陽(yáng)花的顏色有很多種，每朵花有5片花瓣，花里有許多像線(xiàn)一樣的花蕊，葉子像針一樣長(zhǎng)，最有趣的地方是當(dāng)太陽(yáng)升起，花瓣就打開(kāi)，而傍晚和陰天則把花瓣合攏。

我們還布置聽(tīng)力作業(yè)，讓孩子們聆聽(tīng)風(fēng)的聲音，聽(tīng)不同動(dòng)物的叫聲，聽(tīng)輕音樂(lè)，聽(tīng)朗讀……

我們相信，孩子在對(duì)大自然一草一木、一花一石、一雨一露的親近中，大自然一定能送給他們寶貴的感悟禮物，這種禮物超越了教科書(shū)，超越了紙質(zhì)的作業(yè)本。

（二）味覺(jué)作業(yè)

二年級(jí)語(yǔ)文第四冊(cè)有一節(jié)關(guān)于《中國(guó)美食》的識(shí)字課，為了讓同學(xué)們知曉更多的中國(guó)美食，我在微信群中布置了收集美食的作業(yè)，要求班里每一位孩子通過(guò)父母的手機(jī)發(fā)一張美食圖片，下面配上美食的名稱(chēng)，并在家里品嘗美食。 這一作業(yè)不光讓孩子們樂(lè)此不疲，還激起了家長(zhǎng)們的熱烈討論，“我已經(jīng)饞得直流口水了”“這晚飯是越吃越餓”“以后燒菜有菜譜了…… ”當(dāng)晚一共收到了40多道美食。第二天早自修，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己推薦的美食，聽(tīng)著下面一陣陣“稀里嘩啦”咽口水的聲音，心中是按捺不住地高興。我們都聽(tīng)過(guò)“望梅止渴”的故事，此番味覺(jué)作業(yè)，不正為我中華之美食做廣告嗎？

貼近生活的素材收集，也真正讓孩子們享受到了一把生活的情趣之美，對(duì)美好生活充滿(mǎn)了憧憬。

二、交互類(lèi)作業(yè)，悟情感之真

合作類(lèi)作業(yè)是交往能力培養(yǎng)的最有效方法，在合作中大家產(chǎn)生共同目標(biāo)，認(rèn)識(shí)各自角色，增進(jìn)友好關(guān)系。以學(xué)校“體育節(jié)”接力賽為例。選手們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下訓(xùn)練有素，全力以赴，盡心合作，在大家的助威聲中，三十位運(yùn)動(dòng)員全程無(wú)一人掉棒，賽出了自己最好的成績(jī)，在啦啦隊(duì)此起彼伏的加油聲中跑得好快，一舉奪得年級(jí)第一。啦啦隊(duì)雖然沒(méi)有直接參加比賽，但在給隊(duì)友的加油聲中，體會(huì)到了集體榮譽(yù)感。這次活動(dòng)中，我們能感覺(jué)到家校合作的意義，有了家長(zhǎng)的大力支持，班級(jí)形成的氛圍更好。

合作的機(jī)會(huì)是很多的：集體朗誦比賽、課本劇比賽、硬幣承重實(shí)驗(yàn)、你跑我接、玩轉(zhuǎn)風(fēng)火輪等。我們應(yīng)讓孩子感受到每個(gè)人都是獨(dú)特的，各有特色，不要悲觀失望羨慕別人，而應(yīng)專(zhuān)注于自己該做的事，象毛毛蟲(chóng)那樣成為蝴蝶破繭而出。

三、操作類(lèi)作業(yè)，悟意志之堅(jiān)

（一）習(xí)慣養(yǎng)成性作業(yè)

持久性差是小學(xué)低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)之一 。孩子的學(xué)習(xí)需要有興趣來(lái)支持，如果我們能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，他們就會(huì)調(diào)動(dòng)自己的潛能，滿(mǎn)腔熱情地去學(xué)。

數(shù)學(xué)的口算卡片就是一種便于操作的作業(yè)，制作過(guò)程簡(jiǎn)單，使用方便、快捷。從制作到練習(xí)可全部由學(xué)生動(dòng)手操作。用不同的玩法與不同玩的對(duì)象練習(xí)，能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并長(zhǎng)時(shí)間地保持這種興趣，從而增加口算的熟練感、快感。就連排隊(duì)我們也可以用上古詩(shī)接龍的操作類(lèi)作業(yè)。口令長(zhǎng)說(shuō)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”，孩子們接“二月春風(fēng)似剪刀”。這樣不知疲倦地邊練邊學(xué)，不僅鍛煉了孩子的思維，還促進(jìn)了孩子專(zhuān)注、高效、自信等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）潛能激發(fā)性作業(yè)

大型勵(lì)志挑戰(zhàn)節(jié)目非常火熱，《挑戰(zhàn)不可能》這個(gè)節(jié)目展示了選手挑戰(zhàn)各種不可能的任務(wù)，讓觀者認(rèn)識(shí)到“認(rèn)識(shí)自我”和“挑戰(zhàn)自我”的重要意義。

學(xué)校的組織的“棒棒榜挑戰(zhàn)賽”也為每位孩子搭建了這樣的舞臺(tái)。呼啦圈從剛開(kāi)始的轉(zhuǎn)不起來(lái)到轉(zhuǎn)得停不下來(lái)，跳繩從1分鐘跳不滿(mǎn)100個(gè)到1分鐘跳到243個(gè)……這一些都是孩子們不斷挑戰(zhàn)后的記錄。孩子們?cè)谏眢w得到煅煉的同時(shí)，內(nèi)心那種不服輸、挑戰(zhàn)自我的精神也得以激發(fā)。

操作類(lèi)作業(yè)讓孩子漸漸明白，沒(méi)有最好只有更好，學(xué)習(xí)如逆水行舟，只有持之以恒地努力與積累，才能成功！

四、創(chuàng)意類(lèi)作業(yè)，悟創(chuàng)新之美

創(chuàng)意性作業(yè)一般是指需要學(xué)生自己去創(chuàng)新的主題作業(yè)，它給孩子們提供了很好的思考、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展智力潛能。

在參加科技節(jié)環(huán)保時(shí)裝秀時(shí)，我與學(xué)生在班會(huì)中討論交流了環(huán)保時(shí)裝秀活動(dòng)的意義，帶著“環(huán)保、時(shí)尚、創(chuàng)意”的理念，讓孩子們到生活中去發(fā)現(xiàn)可以改造的物品。這次活動(dòng)收到了很多同學(xué)與家長(zhǎng)一起完成的創(chuàng)意類(lèi)作業(yè)：曹博森主要采用身邊的廢棄紙盒，還有一些多年之前的光碟，燒烤后剩下的錫紙，小時(shí)候玩過(guò)的拼接玩具，山核桃空瓶罐，吸油煙機(jī)的管子，完成了一件時(shí)尚、美觀、具有未來(lái)科技感的外衣;凌逸洋采用身邊的廢棄塑料袋、各色卡紙、廢舊衣服，制作了一件陽(yáng)光、活潑、有舞臺(tái)展現(xiàn)力的服裝;吳欣童做了一件用蛇皮袋做成的裙子，為了讓這件衣服增添活潑與色彩，他添加了紅色的一次性杯子，剪成了花朵的形狀，點(diǎn)綴著這條小裙子，得到了一件創(chuàng)意無(wú)限的作品……

五、總結(jié)

“體悟式作業(yè)”根據(jù)低段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生多感官、多角度地感知和認(rèn)識(shí)事物，這些親身體驗(yàn)的過(guò)程，使孩子變得自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)！在多種多樣的體悟式學(xué)生中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也漸漸得到鍛煉，班里的孩子在各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)異，產(chǎn)生了出口成章的小主持、聲情并茂的小演員、充滿(mǎn)活力的體育健將……