大學英語教學的時間管理研究

【摘要】大學英語是高校的公共基礎課，在高校的教育體系中占有重要的地位，目前，大學英語已經成為了我國高校課程中規模最大、受眾最多的一門課程。從其教學的實際過程來看，受傳統教育理念及方法的太影響，當前的大學英語教學存在著教學效率低、時間節奏較差等問題，本文在此進行探究。

【關鍵詞】大學英語；時間管理；方法策略

【作者簡介】房亞，西北大學外國語學院。

作為高等教育中的重點學科，大學英語對學生未來的發展有著重要的作用。從實際上看，我國的教育資源目前仍處在短缺的情況下，大學英語還存在著粗放教育、教學手段單一、教材質量偏低等問題，大學英語教育資源短缺導致了資源內部要素之間的不夠匹配的現象，因此，需要迫切的對此進行改善，從而提升大學英語教學的效率及質量。在現代大學的課程安排中，大學英語約占有300-400學時，這可以說明大學英語的分配時間有所保證，但是如何更好的強調、編配、引導大學英語的教學時間則是一門較為復雜的工作，如何在有效的教學時間內保證教學目標的完成并呈現出多維的教學方向就成為了當前大學英語教學中在亟待解決的重要問題，本文在此基礎上進行分析，思考大學英語的時間管理。

一、大學英語教學時間管理的內涵及特征

1.大學英語教學時間管理的內涵。時間是課堂形式的基本特征，大學英語教學時間管理是指參與教學工作的各個主體為實現大學英語的教學目標而各司其職，在規定和目標中以學年度為基準，通過對教學時間進行系統的規劃、編排，最終讓時間發揮出其應有的價值，最終以期達到教學目標。其中，參與教學工作的各個主體包括了國家、學校、教師和學生。因此可以說，大學英語教學時間管理是需要教育參與者進行直接參與的，以實現教育目標為目的的時間管理體系。

2.大學英語教學時間管理的特征。大學英語教學時間管理主要有如下幾個方面的特征：

第一，多維性。大學英語是國家規定高等院校必須開設的課程，因此其時間管理需要涉及到多個方面的思考，所以具有多維性，例如教學政策、教學大綱、教育方案、學生差異等。

第二，對立性。這里的對立性是指時間和學習所產生的矛盾，在大學英語教學的過程中，教學的時間是有限的，而英語學習卻非常的依賴時間，因此，就產生了時間有限性和學習耗時性之間的矛盾。

第三，順序性。大學的英語教學是一項系統的工作，同時也是一個復雜的系統，因此就會為大學英語教學的時間管理帶來一定的難度，系統存在著封閉和循環的特征，因此，大學英語教學的時間管理需要結合教學的目標厘清優先順序。

二、提高大學英語教學時間管理的策略

1.國本管理，創新政策。大學英語是教育部門制定的中國普通全日制大學的公共基礎課，因此，大學英語本身就帶有一定的政治色彩，這是我國高等教育與國際接軌的一種體現，更是培養高等人才的一個重要步驟。所以，大學英語教學的時間管理需要以國家部門的宏觀監督指導，結合相關的教育政策來進行。在當前的高等教育體制下，非英語專業大學生需要進行全國大學英語的四、六級考試，但是很多通過考試的學生在未來實際的工作中仍會感到自身英語技能的吃力。這就說明當前我國關于大學英語的政策存在著歷史的局限性。在現代社會中，英語作為國際化的語言是學生在社會中必須掌握的一項技能，結合當前的問題，所以，大學英語教學的時間管理必須要從國家的角度入手，創新大學英語的指導教育政策，讓教育部門真正的接觸到大學英語教學時間管理的實際工作中，結合社會發展的需求來對大學英語的指導教育政策進行改良，讓大學英語教學時間管理的頂層設計更加具有針對性和時效性。

2.校本管理，承上啟下。學校是大學英語的教學地點，所有的政策也需要以學校為媒介來進行執行。因此，學校在大學英語教學的時間管理中起到了承上啟下的作用。在實際的工作中，筆者認為，學校對于大學英語教學的時間管理應該要建立在對英語課程充分認識的基礎上，英語是一門綜合性的課程，其需要具備人文素養、適應能力、思辨能力等多種能力，同時，英語的工具性維度更強，例如讀寫功能、聽說功能、翻譯功能、談判功能等，所以，校本角度下的大學英語教學時間管理需要針對學校性質、專業需求、學生愛好等不同的側重點來進行。例如商學院需求英語的談判、翻譯、聽說等功能，文科院校需求英語的讀寫等功能等等，所以這就需要學校在有效的教學時間內采用順序性特征側重的分配不同的大學英語教學中心，從而起到“學以致用”的效果，充分的進行大學英語教學的時間管理。

3.教本管理，師生在場。教師和學生是大學英語教學活動中最為直接的參與者，所以，大學英語教學的時間管理更加需要師生的共同努力。

教師要起到其在教學活動中主導者的作用，結合教學目標充分的對教學時間進行規劃，結合不同專業、不同班級的不通話實際情況，自主的制定多維度的時間管理方案，充分的發揮出教師的主觀能動性，在此基礎上，教師還需要對學生進行引導，讓學生領會時間管理的意義，掌握時間管理的方法，通過師生的共同努力，最終任強大學英語教學的時間管理更加科學。

三、總結

總而言之，大學英語教學的時間管理對大學英語教學效率及質量的提升有著非常重要的意義，這就需要我們不斷的進行思考，以宏觀的政策為指引，通過學校、教師和學生的共同努力最終讓大學英語教學的時間管理更加科學，從而提升教學工作的有效性。

參考文獻：

[1]白益民.課堂教學的時間變量及其控制策略研究[J].滄州師范專科學校學報，2014（11）.