英語口語技能大賽背景下的高職英語教學(xué)改革研究

【摘要】口語是英語教學(xué)中的重要部分，也是英語應(yīng)用的關(guān)鍵。近年來，隨著新課程教學(xué)改革的逐步深入，我國(guó)逐步加強(qiáng)了對(duì)英語教學(xué)的重視程度，特別是高職英語的教學(xué)，是相當(dāng)重要的。目前，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)用英語口語技能大賽來推動(dòng)高職英語教學(xué)改革，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語是非常好的一種方法，起到了很好的效果。

【關(guān)鍵詞】英語口語技能大賽；高職英語；教學(xué)改革

【作者簡(jiǎn)介】邵彥（1986.03- ），女，漢族，江西九江人，南昌大學(xué)碩士研究生，江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，講師，主要研究方向：外語教學(xué)。

引言

隨著新課程教學(xué)改革如火如荼的進(jìn)行，我國(guó)高職英語教學(xué)作為其中的重要部分，在教學(xué)模式和方法上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，而由于我國(guó)學(xué)生讀寫強(qiáng)、聽說弱的情況，采取有效的方法來幫助學(xué)生提升口語能力是很重要的，目前，口語英語技能大賽是很關(guān)鍵的一環(huán)，以這種形式既能夠讓學(xué)生學(xué)到英語知識(shí)，提高口語能力，又可以鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和榮譽(yù)感，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是非常重要的。

一、英語口語技能大賽的基本情況

高職英語口語技能大賽是我國(guó)一項(xiàng)非常重要的英語競(jìng)賽，旨在提高學(xué)生的英語口語能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，綜合發(fā)展自己，成為適應(yīng)社會(huì)的重要人才。高職院校是我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的搖籃，而在目前經(jīng)濟(jì)全球的趨勢(shì)之下，學(xué)生學(xué)好英語非常重要的，特別是口語能力的培養(yǎng)，能夠與外國(guó)人更好的交流，才能更好的工作。所以說，我國(guó)高職院校根據(jù)目前的情況和態(tài)勢(shì)，以英語口語技能大賽為媒介，鍛煉學(xué)生的口語能力。在口語技能大賽當(dāng)中，包含了職場(chǎng)描述、情景交流、職場(chǎng)考驗(yàn)、即席辯論等環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)既考慮到了學(xué)生未來的工作情況，也結(jié)合即興演講、辯論等形式考察學(xué)生的口語綜合能力，通過這種形式，既可以提高學(xué)生的英語口語能力，也為學(xué)生進(jìn)入未來的職場(chǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以說，在目前的教學(xué)過程中，在英語口語技能大賽的背景下，要抓住學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷推動(dòng)英語教學(xué)改革，幫助學(xué)生更好的聯(lián)系口語。

二、英語口語競(jìng)賽所表現(xiàn)出的問題

借助英語口語競(jìng)賽的形式提高學(xué)生的英語綜合能力的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了目前在高職院校口語教學(xué)當(dāng)中存在的一些問題，需要采取有效的措施進(jìn)行解決。

1.教學(xué)環(huán)節(jié)中口語所占的比例過低。在我國(guó)高職院校的英語教學(xué)當(dāng)中，口語所占的比例是比較小的。我國(guó)高職教育長(zhǎng)期處在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教師對(duì)于讀寫的重視程度是非常高的，而對(duì)于聽說，并沒有給予足夠的重視，同時(shí)，由于應(yīng)試教育主要的結(jié)果是體現(xiàn)在卷子上，而考試中主要就是選擇、閱讀和作文等內(nèi)容，在聽說方面，更多的也是聽力有一定部分的內(nèi)容，而口語的內(nèi)容少之又少，這樣，很多學(xué)生就成為了啞巴英語，做題能力是比較強(qiáng)的，但是，口語交流能力就非常差了，這并不是高職英語教育的初衷。在英語口語技能大賽的篩選和培養(yǎng)過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的口語底子非常差，發(fā)音很成問題，所以說，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，要重視口語的內(nèi)容，提高其教學(xué)中所占的比例。

2.學(xué)生口語水平普遍過差。在進(jìn)行英語口語技能大賽的培養(yǎng)過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，高職院校的學(xué)生大都口語水平比較差，這是正常的，也是需要重視的。由于高職院校的學(xué)生入門門檻相對(duì)比較低，而且學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對(duì)較差，這就導(dǎo)致了他們的口語水平出現(xiàn)了比較大的問題，同時(shí)，在不同的地域，英語口語能力也有比較大的差異，在課堂上，甚至出現(xiàn)學(xué)生一點(diǎn)英語都不會(huì)的情況，再就是有的學(xué)生不愿意張嘴，成為了“啞巴英語”，這都是口語教學(xué)中存在的重要問題，當(dāng)然，這都屬于客觀原因，對(duì)于教師而言，要通過課堂上的教學(xué)來幫助學(xué)生重視口語教學(xué)，提高口語能力，只有這樣，才能使學(xué)生的綜合能力得到有效的加強(qiáng)。

3.口語教學(xué)的實(shí)用性并不強(qiáng)。對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)英語最為重要的一點(diǎn)就是要應(yīng)用到以后的工作當(dāng)中，所以說，我國(guó)高職院校的英語教學(xué)體系和傳統(tǒng)的高中、初中教育是有一定差異的，其實(shí)用性是更強(qiáng)。而目前，在實(shí)際的教學(xué)過程中，高職英語口語教學(xué)的使用性相對(duì)不夠，很多知識(shí)在實(shí)際的生活和工作中很難用得上，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是相對(duì)不利的，也是需要改正的。而口語技能大賽中，所有環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是比較全面的，既能夠檢測(cè)出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)，也體現(xiàn)了學(xué)生的英語應(yīng)用能力，所以說，教師要以口語技能大賽為指標(biāo)，以教學(xué)改革中的要求為核心，提高學(xué)生的口語應(yīng)用能力，并增強(qiáng)課堂知識(shí)的實(shí)用性。

4.學(xué)生對(duì)于口語學(xué)習(xí)不夠重視。很多學(xué)生在口語學(xué)習(xí)當(dāng)中，并沒有給予足夠的重視，主要追求的是考試得到一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，而對(duì)于口語學(xué)習(xí)不置可否，這樣，在學(xué)生今后的發(fā)展過程中，會(huì)受到非常大的影響。目前，在工作崗位上，更多考驗(yàn)的是學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和水平以及與人交流的能力，如果學(xué)生僅僅能夠在考卷上取得一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，這是不夠的，必須能夠讓人聽懂自己的話，才算真正學(xué)好了英語，所以說，學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視口語學(xué)習(xí)。

三、英語口語技能大賽背景下高職英語教學(xué)改革的方向

在英語口語技能大賽的背景下，高職院校應(yīng)當(dāng)積極的推動(dòng)英語教學(xué)的改革，幫助學(xué)生提高英語口語水平和應(yīng)用能力，最大限度的適應(yīng)今后的工作。

1.重視口語教學(xué)。高職院校對(duì)口語教學(xué)的重視是改變目前情況的一個(gè)關(guān)鍵，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，要把聽、說、讀、寫充分的結(jié)合起來，不僅僅要讓學(xué)生在考試中取得一個(gè)好的成績(jī)，同時(shí)，也能夠把英語說出來。首先，在高職院校的英語教學(xué)中，要提高口語課程的課時(shí)數(shù)，在課堂上，要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)口語，并互相交流。其次，是要突出學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)的英語課堂上，教師是主體，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，這樣的教學(xué)效果是很差的，在此次的教學(xué)改革當(dāng)中，突出要將課堂的主體還給學(xué)生，讓學(xué)生作為課堂的主人去練習(xí)口語、應(yīng)用口語。最后，是要以英語口語技能大賽的要求為指向，改善高職院校的口語教學(xué)模式和方法，更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

2.教師提高自己的教學(xué)能力。在新的教學(xué)改革當(dāng)中，對(duì)教師的口語教學(xué)水平提出了新的要求，很多高職院校的教師口語水平相對(duì)比較差，甚至出現(xiàn)由口音的問題，這樣的老師很難教出能力強(qiáng)的學(xué)生，所以說，要做好高職院校的口語教學(xué)，就要從老師這里找到突破口，提高他們的口語教學(xué)能力。學(xué)校可以讓教師參加一些專業(yè)的培訓(xùn)班，對(duì)自己存在問題的方面進(jìn)行改善和提高，將學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的成果真正的應(yīng)用到課堂上來。同時(shí)，要針對(duì)英語口語技能大賽的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)和提高，從而能夠更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和參賽。

3.英語競(jìng)賽與教學(xué)全面結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。實(shí)現(xiàn)英語競(jìng)賽與課程教學(xué)的雙向結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型的英語表達(dá)人才是高職課程教學(xué)的目標(biāo)。因此，老師在日常的課程教學(xué)中必須以課堂教學(xué)為主體，市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，英語競(jìng)賽為輔助，合理的平衡與把握各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)能力的雙重提高。為此，老師需要積極變革英語教學(xué)的課程操作方法，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、練三者的協(xié)調(diào)執(zhí)行，為保證學(xué)生在英語競(jìng)賽中取得不錯(cuò)的成績(jī)，需要在日常的英語課程教學(xué)中突出對(duì)口語表達(dá)的練習(xí)，重視對(duì)英語口語表達(dá)課程的體系設(shè)計(jì)與整體開發(fā)，并且尋求合適的課程教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語課程學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

4.提高學(xué)生參與競(jìng)賽的熱情。全面而科學(xué)的賽前選拔是快速培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)能力的常見渠道，老師需要面向全體高職院校學(xué)生，選拔出對(duì)英語感興趣并且基礎(chǔ)條件不錯(cuò)的學(xué)生，在專業(yè)系統(tǒng)的英文競(jìng)賽中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)短時(shí)間的突擊訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人興趣與專業(yè)技能提升的雙向結(jié)合。在此過程中，需要老師獨(dú)具慧眼，挑選出對(duì)英文學(xué)習(xí)有天賦并且愿意投入的學(xué)生，擴(kuò)大對(duì)學(xué)生的選拔條件與環(huán)境，努力營(yíng)造共建英語學(xué)習(xí)的良好風(fēng)潮，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生對(duì)于英文學(xué)習(xí)的主觀積極性，正確合理地運(yùn)用英語競(jìng)賽的正面影響，幫助學(xué)生在英語競(jìng)賽的過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人人際溝通與英文表達(dá)能力的提升，并且在老師的正確指導(dǎo)之下，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升與改善。所以說，教師要幫助學(xué)生提高參與競(jìng)賽的熱情，從這個(gè)角度出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而更好的參與到競(jìng)賽當(dāng)中，提高自己的口語能力。

四、結(jié)語

英語口語能力對(duì)于學(xué)生而言是非常重要的一種能力，近年來，隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的發(fā)展，在高職英語教學(xué)中，給予了口語教學(xué)足夠的重視，并以英語口語技能大賽為背景，有針對(duì)性的幫助學(xué)生提高自己的英語口語能力，從英語知識(shí)性和應(yīng)用性兩方面出發(fā)，讓學(xué)生能夠在今后的工作和生活中靈活使用，對(duì)于他們未來產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用。

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