試論學前教育專業大學英語教學面對的挑戰

【摘要】隨著我國經濟的不斷發展，國家地位的逐漸提升，英語作為國際間語言溝通的工具，在當下社會顯得尤為重要。而對于學前教育來說，正是培養幼兒英語能力的重要階段。但是，當下學前教育專業的英語教育現狀卻令人堪憂，面對學前教育中的英語教學出現了明顯的不足和一系列的問題。本文通過對相關文獻的分析和探討，對當下學前教育專業，大學英語教學面對的挑戰做出了簡要的分析，以供參考。

【關鍵詞】學前教育專業；大學英語教學；挑戰

【作者簡介】陳杉（1987.10- ），女，仡佬族，銅仁幼兒師范高等專科學校，從事英語教育教學與學前英語教學工作。

隨著社會的不斷發展，社會上逐漸出現了英語熱和兒童教育的英語熱潮，英語教育也越發的出現低齡化的特點。在幼兒園中，甚至已經將英語教育作為啟蒙的重點內容，甚至出現了雙語幼兒園，以實現對幼兒的英語教育。但是，即便英語熱潮源源不斷，幼兒園內的英語教學卻屢屢出現問題和不足，并不能對幼兒進行良好的英語學前教育。作為學前教育專業的學生來說，他們的英語素養和英語水平，決定了未來幼兒是否能夠接受良好的英語教育，為以后的英語學習打下良好的基礎。這就為學前教育專業的學生提出了更高的要求，同時也是學前教育專業面對的巨大挑戰。

一、當下學前教育專業中大學英語學習的問題

1.英語水平較低，基礎較差，沒有學習的興趣。對于當下學前教育專業的大學生而言，在高中時期英語的基礎就比較差，他們的學習重點只在于藝術學科，而不是英語的學習上。自從上了大學，選報了學前教育專業，英語就更加不是專業的重點學習內容，這讓他們更加不在意英語的學習，漸漸的也就丟失了對于英語學習的興趣。更何況，在大學的課堂教學并不是小班授課，而是兩個或者多個班級的學生一起進行上課，英語教師對于課堂質量的要求并不高，對于課堂學生的秩序也是有心無力，這就導致，喜愛學習英語的大學生自主進行學習，對于并不喜歡英語的學生，教師的放任，會讓他們更加輕視英語學習。同時，對于英語的成績的考察，也只是一個學期一次，抱著及格萬歲的理念，學前專業的學生更加不在意英語的學習。

2.就業前景廣闊，英語學習漫無目的。對于大學生來說，學習更加具有了目的性，對自己有幫助或者對自己就業有好處的知識，他們會主動學習。但是，由于學前專業的畢業后就業很輕松，學前教育機構，管理工作等等，這些工作并不需要英語的學習，這就導致了大學生對于英語的學習漫無目的，沒有目標自然不會有學習的興趣。這就直接造成了，大學的學前教育課堂，教師更加注重的是學生專業技能的學習和提升，對于英語的教學則睜一只眼閉一只眼，并不關注，這就導致了學前專業的學生，一旦進行幼兒的英語教學就會感覺非常的吃力和困難。

二、大學的英語教師面對學前專業實施英語教學的挑戰

1.英語教師自身面對的挑戰。隨著社會的發展，對幼兒英語教育越發重視，這就導致了傳統的大學英語教師，已經無法跟上當下學前教育專業對于英語教學需求。因為當下的幼兒英語教學，不僅僅是英語課堂的教學，日常的教學活動，以及教學游戲都需要運用英語口語來展開，以給幼兒營造良好的英語口語環境。

這就要求英語教師不僅自身需要具備豐富的學前專業的知識，同時還需要具有完整的系統的英語知識和英語口語的水平。在日常的課堂上，用流利的英語口語將教材中的內容運用學前教育專業的知識，為幼兒進行講解和分析，提高幼兒的英語能力。

2.當下的英語教學課堂面臨的挑戰。傳統的教學理念，一言堂的授課方式，不僅僅存在于初高中的教學課堂，對于大學的英語課堂也依舊如此。大學生不同于高中生，他們擁有更為成熟的思想和理念，傳統單一的授課模式，讓大學生對于英語課堂的興趣幾近于無。對于英語課堂，學前專業的大學生更希望能夠得到和以后工作相關的教學知識，但是對于大學的青年英語教師來說，他們根本無法做到這一點，于此同時，大學內的教學設施和教學平臺，無法適應當下社會發展的腳步，限制了學生英語能力的提高。

三、社會不斷發展為學前教育帶來的挑戰

1.社會經濟發展和學前教育。經濟的不斷發展不僅為我國人民增加了物質財富，也增加了人們對于教育發展的渴望。從最早的學前教育來看，只是簡單的看護幼兒，對于知識教育并不看重，但是現在卻轉變成了早起智力的開發和培養，以推進孩子的全面發展，為孩子以后的發展打下良好的基礎。

2.國家政策和學前教育。國家對于教育越來越重視，對于學前教育來說更是是教育的開端，越發受到了密切的關注，隨著教育部門不斷下發政策，來為學前教育保駕護航，以促進學前教育的健康可持續發展。因此，對于高校來講，學前教育專業就擔負著越來越重要的責任，必須要努力的提高學前專業的英語教學質量，以為未來的幼兒英語教學打下良好的基礎。

四、結語

學前教育專業英語能力的提高，不是短時間就能夠提升的，對此，高校對于學前教育專業的英語教學必須要起到相應的重視，不斷的提升大學生運用英語，熟練操控英語的能力，只有如此，才能夠在今后不斷的提升幼兒園中英語教學的質量和水平，促進幼兒園英語教學的健康可持續發展。

作為學前專業的學生，也應該明白自己身上擔負著祖國未來希望的重擔，重視自身英語能力的提高，為以后的幼兒英語教學打下良好的基礎。

參考文獻：

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