合理利用智能手機促進中職英語教學

【摘要】媒體上長期以來關于普通高中或中等職業學校老師沒收、銷毀智能手機的報道時有發生，那么學生到底能不能用手機？怎樣合理使用手機？通過各種因素的分析，我認為智能手機在中職英語教學中的使用是必要的，并就此探究如何在中職英語課堂內外合理使用智能手機以輔助教學。

【關鍵詞】智能手機；中職英語教學；英語教師；微課

【作者簡介】江琨，安徽省安慶工業學校。

在現代社會發展的今天，手機也成為生活不可或缺的工具。據調查我校學生90%以上現在正在使用智能手機，1/2以上的同學手機上網的時間每天在1到3小時，1/6的學生在3到5小時。QQ、微信、抖音等APP幾乎存在于每個孩子的手機里。也有極少的學生將手機當做學習工具。

我校學生普遍覺得手機的出現對他們的學習是弊大于利，學習的時間被大量占用，但自控能力差的他們卻無法合理利用智能手機，面對這樣的矛盾，作為教與學的管理者，我們教師應該轉換一下思路，與其想盡辦法禁止學生玩手機，不如將智能手機的強大功能和中職英語的學習有效地結合起來，讓手機服務教學。那么作為一名中職的英語老師，如何合理有效的利用智能手機呢？

一、智能手機在中職英語教學中課前、課中及課后的合理應用

1.課前預習。我校英語科目選用的是語文出版社的英語教材，它由基礎模塊上、下冊和拓展模塊組成。英語教學多以閱讀課文為主，而這樣的課堂也常常由于學時的限制而難以完成教學目標。為了提高課堂教學效率， 學生不得不花費大量時間進行課前的預習。語文出版社的教材內容主題多樣，有圍繞學生生活的Friendships、Campus life等，有圍繞中國文化與歷史的Festivals、the Great Wall等，提供了多樣化的學習內涵，使學生利用智能手機預習課文成為可能。例如，配備了教材中的課本、光盤、PPT之外，還可以下載APP，在這里推薦一款很好的手機應用軟件——中職英語，它可以聽課文看視頻、學、復習和掌握運用單詞的。學生可以將這款應用軟件下載到智能手機（安卓系統）上，登錄就可以開啟學習模式，這款軟件可以選擇當下的教材，有記憶功能。對課文有聽、說、讀、寫從易到難的訓練。有預習、復習和重難點個個環節。學生跟讀單詞、聽課文音頻、看英語視頻。學生還可以在電腦先下載這些單詞和課文音視頻，利用電腦傳到智能手機里，進行針對性的聽說 讀寫訓練。英語離不開英語詞典，在傳統課堂教學中，教師總是要求學生養成查詞典的習慣，而小型詞典雖然便攜但不夠完整，大型詞典雖然全面但太過笨重，不方便攜帶，且英語詞典中的詞匯數量也極其有限。與英語詞典相比較，手機的實時更新和攜帶方便的優勢更加明顯。智能手機應用商店里有各種各樣的英語詞典應用軟件，我們常用的有劍橋英語詞典、牛津高階英語詞典、有道詞典等，學生可以根據自己的需要進行選用。另外，學生也可以使用在線英語詞典便捷地查詢單詞。

2.課中使用。（1）學生可以將智能手機應用于課堂學習中，為了提高學生學習英語的興趣，我們大部分實現了多媒體教學進行授課，知識容量大，練習繁多，對于中職的學生難以接受，我們教師可以在課前將課件傳給每位學生，課中學生們利用手機上的office軟件對老師的講解加以注解，讓學生討論、復習、練習，大幅度提高學生學習的效率。比如：在講被動語態這一語法中，大量的練習是掌握這一語法的基礎，我將被動語態的課件傳到班群，采取打卡的方式讓每個學生在課中復習課件、完成后上傳給我，我統一批改，當堂訂正。這一操作既節約了大量的時間，又讓老師能了解每一位學生對被動語態的掌握程度。（2）教師可以將智能手機應用于課堂管理和課堂教學中，在傳統課堂中很難開展全面的課堂互動活動，課堂討論也不能讓每個人都有機會發言，有些學生因為性格或其他原因不愿意在課堂上發言，那比如在the Great Wall這一課教學過程的延伸環節，我在qq班群里發了Travelling這一課題討論，讓學生用英語討論他們去過的北京名勝古跡。學生們討論了the Museum Palace、the Summer Palace等等很多名勝古跡，討論熱烈，興趣滿滿，既鍛煉了他們英語表達能力，也充實了他們的文化修養。

3.課后使用。英語的教學中，課堂無法涵蓋所有的知識點，所以如果學生想要學習更多的知識，就可以利用手機搜索相關的視頻、課程來學習充實自己的英語水平，搜索自己不了解或困惑的知識點，進行自主學習。近兩年以來，微課倍受國內外教育界的關注。微課又名微課程，是以微型教學視頻的形式對學科知識點的新型網絡課程資源。英語教師可以通過這種途徑為學生推薦優質的學習視頻，作為課堂有限學時的有益補充。比如：在學習the Sports Star一課中，學生可以通過微課了解姚明，具體直觀的與姚明“親密接觸”，學生也可以自己搜索感興趣的學習視頻進行自主學習。此外，英語的教與學不僅是語言知識上的教與學，更重要的是對中西方文化的交流與傳播。

二、結語

學生使用智能手機進入課堂已是時代的要求，作為新時代的教師，不能固執，一味地打壓和禁止，而應該順應時代潮流，與時俱進地應對新技術帶來的挑戰。這就要求教師不僅要提高課堂教學質量，探究提高學生參與課堂興趣和吸引學生注意力的行之有效的方法，還要努力學習新的教學技術，并將這些新技術運用到課堂教學和管理中去，讓學生能夠將智能手機有效地運用到中職英語的學習中來。

參考文獻：

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