淺談信息技術在高職公共英語教學中的運用

【摘要】本文分析了信息化技術在高職英語教學中使用的優越性，探討了幾種新媒體教學方式的使用，提出了信息技術環境下高職英語教學的注意事項。

【關鍵詞】信息技術；高職公共英語；新媒體

【作者簡介】楊婷婷（1984- ），女，安徽郎溪人，滁州職業技術學院，講師，碩士，主要從事高職英語教學研究。

【基金項目】本文系安徽省職成教學會教研課題《基于移動自媒體技術的高職院校英語教學模式創新研究》（azjxh17116）階段性成果；安徽省滁州市職教集團教研項目《新媒體環境下于高職學生英語聽說能力培養研究》（2017zlgc023）成果。

一、信息化英語教學的優勢

信息科技的飛速發展對學校教育的影響是巨大而深遠的。信息技術，早期是計算機，多媒體，發展到如今的網絡，手機等新媒體技術在教育中的應用，使教育本身發生深刻的變化。教育的信息化則是適應時代要求的大勢所趨。信息化背景下，知識的迅猛增長使學生的學習方式變得比學什么更為重要。高職學生的英語水平普遍比較薄弱，而用人單位對畢業生的英語水平要求正在逐步提高。這種差距使得高職院校不斷探索教學方式和理念的更新，以適應用人市場需求。

通過新媒體對信息搜索，發現，收集和利用等過程完成。信息技術運用于英語教學能夠激發學生的學習興趣，達到較理想的學習效果。

二、信息化英語教學的形式

1.微課的使用。微課能在較短的時間內（8-15分鐘）對某個知識點進行講解，符合現代人碎片化學習的習慣。教育部在《教育信息化十年發展規劃（2011-2020）》的文件中，明確提出各級教育要推進信息技術與教育深度融合的方法，積極而有效的探索微課創新教學的有效模式和切入點，促進優質微課資源全國范圍內的共建共享。學生可以通過網絡，觀看微課，慕課的視頻進行學習。這些資源可以在課外隨時觀看，獲取碎片化的知識，這也符合高職學生的英語學習基礎和特點。

2.微信的使用。微信已經有超過3億的客戶使用。是一個寬廣無限的應用平臺。微信群和微信公眾平臺應用于教學中，實時交流功能，增加了師生交流和生生互動，保證了教學的時效性。微信的分享功能可整合網絡資源，實現網絡資源的有效利用。

3.云平臺班課的應用。云班課是教師在移動智能設備的云服務平臺上，為學生提供課程學習、消息推送、作業、課件、視頻等學習資料。學生的學習內容不再拘泥于課本這種單一的信息來源，學習資源更加豐富。課堂活動整合線上線下資源，豐富了學生的學習體驗。互動學習增加了學習的參與度。學習評價也客觀真實，并且給教師提供方便的數據參考。

4.網絡資源及手機APP的使用。智能手機是現代人不可缺少的工具。高職學生對新生事物接受能力強，學習能力快的特點使得移動APP迅速在學生中間普及。筆者在所帶班級進行了調查。75%的學生在手機上安裝了至少一個的英語學習軟件。其中82%的軟件是單詞查詢軟件或翻譯軟件（有道、金山等）。這說明大部分同學利用手機APP進行移動學習。這種便捷的，不受時間空間限制的學習工具受到大多數高職學生的歡迎。移動數據流量費用的不斷下降和一些學校實行無線網絡免費覆蓋也使得移動學習成為可能。

三、使用信息技術教學的幾點建議

1.教師應提高信息化素養。信息化素養是指在信息社會中獲取信息、利用信息、開發信息等方面的修養和能力。在信息化背景的浪潮下，英語教師應該積極主動的去學習信息化手段和技術。有些教師對新的教學方式持排斥態度，認為信息化教學是有關計算機互聯網專業老師的事情。還有部分老師堅信一根粉筆和三尺講臺照樣能將現在的學生教好。現在的學生是伴隨網絡成長的一代。時代在變化，教學對象也發生了變化，教師的思維模式和教學手段也應該變化。有些教師誤認為在網絡上找到與教學內容有關的視頻音頻材料就可以了，而缺乏對知識信息的過濾，歸納整理。新時代下，教師應提高信息化素養，與時俱進。

2.教師應把握信息技術使用的度。信息技術給學習方式帶來了變化，但信息技術不是萬能的。并不是充斥著大量的信息技術的課堂就是好的英語課堂。如何做好教學設計，讓信息手段服務于教學是教師應該思考的問題。如果過度于依賴微信、云班課等教學方式，可能一開始學生會對這樣的課堂感興趣，但很快學生也會沉迷于網絡世界從而注意力很容易轉移。所以教師應合理進行信息化教學設計，有度的使用信息化手段，重視啟發學生思維和知識的融會貫通，讓信息化技術更好的服務教學設計。

3.新的教學模式中教師角色的轉變。教師既要發揮引導、啟發、監控教學過程的主導作用，又要充分體現學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創造性。過度強調學生的主體地位，在課堂上放任自流，忽視了教師為主導的作用的課堂會是“一盤散沙”。事實上高職學生不具備自主構建的能力和自律性。因此突出學生主體地位的同時，也要充分發揮教師的主導作用，向“自主、探究和合作”的方式學習的新的教學模式轉變。

綜上所述，教育信息化技術是職業教育創新發展的重要組成部分。高職英語教師應及時更新教學理念，在教學過程中靈活使用信息化技術，提高教學質量。

參考文獻：

[1]教育部.教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）.http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3342/201203/xxgk_133322.html.

[2]王寧.信息化環境下高職英語課堂教學的設計探究.

[3]遼寧省交通高等專科學校學報，2015（2）：65-67.