英語教學如何結合中國文化

【摘要】中國歷史悠久，文化博大精深。在英語教學中，教師有必要將中國文化滲透到英語教學中，拓展傳統英語教學的外延與深度。對于新時期的大學生而言，以中國文化為切入點的英語教學，不僅能夠豐富他們的英語知識儲備，而且能夠加強他們的民族情懷與國家榮譽感。

【關鍵詞】英語教學；中國文化；教學創新；文化融合

【作者簡介】張雯雯，齊齊哈爾林業學校。

一、導語

英語是外來語言，其拼寫、詞匯、語法結構等與中國漢語有很大的差異。在傳統英語教學中，教師所用的教學內容（即英語教材）大多以西方英語國家的文化、藝術、經濟等為對象。盡管我國開展英語教學已經有很長一段時間，在教學內容上也不斷增加了中國化的知識，但從整體上來看，這些中國化的知識在英語教材中所占的比例還非常小，遠遠不能滿足當代英語大學生對中國文化的學習需要。為此，站在中國政治、經濟、文化日益強大的新時代，高校英語教學應當適時作出調整，尤其是在教學內容上需要不斷豐富與拓展中國文化相關知識。

二、英語教學結合中國文化的路徑思考

在英語教學實踐中，高校應當積極探索英語教學結合中國文化的可行路徑，并大膽實踐。結合我國當前高校英語教學現狀，高校可以從以下幾個方面實現英語教學與中國文化的結合。

1.制定英語教學結合中國文化的發展規劃。高校應從行政管理高度，明確英語教學結合中國文化的發展規劃。在教學實踐中，高校最直接的方法就是將英語教學結合中國文化的課程要求。高校有必要將“能認清中國文化的英語詞匯，能翻譯介紹中國文化的中文篇章”明確為英語教學課程要求。另外，基于英語教學的實踐性特征，高校還要必要將“能用英語簡單介紹中國文化”明確為英語教學課程要求。理論學習與技能實踐相結合，英語教學結合中國文化才能落實到實處。

2.積極開展英語教學結合中國文化的教學研究。在教學實踐中，英語教師應當積極探索英語教學結合中國文化的教學內容、教學方法、教學策略與教學模式等。基于中國文化的歷史性、民族性與多樣性特征，英語教師應當協同相關專家領導設計與開發英語教學結合中國文化的專門教材；以多媒體與互聯網為媒介創新英語教學結合中國文化的教學方法；積極探索英語教學結合中國文化的翻轉課堂模式、俱樂部模式、專題研究模式等。

3.開拓英語教學結合中國文化的“第二課堂”。中國文化具有濃厚的歷史性、民族性與人文性。在英語教學實踐中，英語教師單憑簡單的語言講解很難將其傳授給學生，這就需要英語教師借助展覽會、演出、實地參觀等多種“第二課堂”強化學生對中國文化的認知與理解。當然，英語教師還可以鼓勵學生組建“中國文化英語學習小組”，并鼓勵他們參加各種英語與中國文化相結合的辯論會、演講比賽、校報（校刊）投稿等，提高他們在英語學習中探究中國文化的自主性與積極性。

4.將中國文化納入英語考試體系。英語考試，如期中、期末、四六級等，都是英語教師檢驗教學質量的常用方法。經過一段時間的學習，學生在各類型的英語考試中，展現自己的單詞記憶能力、記憶量、閱讀能力、翻譯能力與寫作能力。對于學生而言，考試既能檢測自己，又能鞏固、強化英語知識與技能。基于英語考試的重要性，英語教師應當將中國文化納入英語考試體系，并保證中國文化知識所占整個考試內容的比重。在編排考卷時，要重點考察學生對中國文化的理解與思考，切忌編排表面、單純敘述性的問題。

三、英語教學結合中國文化的注意事項

在英語教學中融入中國文化知識，并不是一簡單的粘貼、復制，它需要英語教師構建一套利于中國文化繼承與發展的英語的教學體系。具體而言，英語教師需要注意以下幾個問題。

第一，保證中國文化的正確性。在英語教學中結合中國文化，最直接的方法就是將中國文化知識翻譯成英語。在這個過程中，英語教師要指導學生正確地翻譯中國文化。很多中國文化涉及到一些古語、古詩詞，以及一些少數民族特有詞匯，這些文化往往是中國文化中內涵最為深刻的內容。對于這些文化知識，英語教師一定要多學習，多鉆研，保證翻譯結果的正確性。

第二，保證中國文化的多樣性。中國文化博大精深，豐富多彩，文學、書畫、舞蹈、音樂、建筑、手工藝、民族服飾等都蘊含著非常濃厚的文化意蘊。對此，在英語教學實踐中，英語教師有必要向學生講解多樣的中國文化知識。

第三，保證中國文化的發展性。在英語教學中滲透中國文化，其目的不僅是讓當代大學生了解與學習中國文化，更是讓他們在學完之后繼承與發展中國文化。作為新時期的大學生，應當擔當起繼承與發展中國文化的重任，為中國文化的深入發展貢獻力量。

四、結語

相比西方文化，中國文化在深度與廣度上面具有突出的優勢，且更加符合我國當代大學生的精神需求與審美習慣。因此，在英語教學中，教師應當積極設計與開發以中國文化為主體的教材，并開發相配合的教案、教法。只有這樣，英語教學結合中國文化才能更加高質、高效。

參加文獻：

[1]趙亞軍.大學英語教學中中國文化的滲透探究[J].好家長，2018（7）.

[2]李輝.中國文化軟實力在大學英語課堂中的構建[J].好家長，2016 （16）.

[3]李秀麗.英語課堂教學必須要和中國傳統文化教育相結合[J].好家長，2015（43）.