讓信息技術(shù)演繹高中英語教學(xué)的精彩

【摘要】對于高中階段的教學(xué)來說，信息技術(shù)無疑是一種具有時代特點(diǎn)的輔助教學(xué)手段，其在高中各學(xué)科的教學(xué)中得到了普遍的應(yīng)用，在響應(yīng)了新課改要求創(chuàng)新教學(xué)方式的同時極大的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，在教學(xué)改革方面起到了非常關(guān)鍵的作用。本文主要探討了如何在高中英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的幾點(diǎn)策略，希望通過本文能夠?yàn)樘岣吒咧杏⒄Z教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語；信息技術(shù)；優(yōu)勢；策略

【作者簡介】李星（1964.8- ），男，漢族，陜西渭南人，西安市第六中學(xué)，高級教師，研究方向：中學(xué)英語教學(xué)。

引言

在高中英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)是指在教學(xué)的過程中將信息技術(shù)、信息資源以及信息方法與英語教學(xué)進(jìn)行整合，利用信息技術(shù)的特點(diǎn)幫助學(xué)生加深對知識的理解，從而提高學(xué)生的英語水平。

一、在高中英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢

首先，信息技術(shù)可以讓英語教學(xué)更加形象化，在培養(yǎng)學(xué)生觀察力的同時優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，利用信息技術(shù)能夠創(chuàng)新教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，有利于調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效果。最后，利用信息技術(shù)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)以及人際交往的能力，應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，在加強(qiáng)學(xué)生思維想象的同時增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)情景、小組討論等方式能夠鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力以及英語運(yùn)用能力。

二、在高中英語教學(xué)中有效運(yùn)用信息技術(shù)策略分析

1.利用信息技術(shù)打造生活化英語課堂教學(xué)情境，有效調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性。隨著新課程改革的進(jìn)一步深入對高中英語教學(xué)提出了全新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在英語教學(xué)過程中應(yīng)使學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷提升英語語言能力，讓學(xué)生在日常生活活動過程中不斷提升英語能力。為此，教師就可充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)打造生動有趣的英語課堂教學(xué)情境，使學(xué)生在多媒體信息技術(shù)打造的真實(shí)情境中感受和學(xué)習(xí)英語知識，并且使學(xué)生在情境中更加放松，也更加有助于對英語知識的內(nèi)化理解和掌握。比如，在講解《Good morning！》這一課時，教師就可利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放同學(xué)們在上學(xué)的途中相遇互相問候的真實(shí)場景，當(dāng)學(xué)生觀察完后組織學(xué)生模擬視頻中的場景，展開英語對話互相問候早安，這樣的形式更加貼近學(xué)生日常生活實(shí)際，使學(xué)生在真實(shí)的情境中感受英語學(xué)習(xí)的快樂和意義，調(diào)動學(xué)生主動參與到英語課堂實(shí)踐活動中來，有效激發(fā)英語學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)提升初中英語教學(xué)效率。

2.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，有效解決英語教學(xué)中的重難點(diǎn)。在高中英語教學(xué)過程中有一些教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，對教師來講更是教學(xué)的難點(diǎn)。為了保證學(xué)生英語能力的提升就必須重視對在英語教學(xué)中重難點(diǎn)知識的教學(xué)。所以，首先教師應(yīng)對班級全體學(xué)生英語能力和特點(diǎn)有一個全面的了解，在依據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)情境和教學(xué)方案以及創(chuàng)新教學(xué)方法等，將英語學(xué)習(xí)難度大大降低，幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)自信心，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，消除對英語學(xué)習(xí)的畏懼心理，真正突破英語教學(xué)中的重難點(diǎn)知識的教學(xué)，讓學(xué)生輕松掌握英語重點(diǎn)和難點(diǎn)知識提高英語學(xué)習(xí)效率。在英語實(shí)踐教學(xué)過程中教師應(yīng)充分利用多媒體和信息技術(shù)多種功能及資源豐富的特點(diǎn)，將英語知識化繁為簡、化難為易，利用多媒體的聲形并茂將教材中的英語知識轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)化的內(nèi)容，更加生動有趣更易學(xué)生理解和掌握英語重難點(diǎn)知識。比如，在教學(xué)《Do you want to watch a game show 》這一課時，該堂課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)習(xí)掌握各類電視和電視節(jié)目的名稱。掌握動詞不定式結(jié)構(gòu)做動詞的賓語；了解后面接動詞不定式做賓語的動詞；教學(xué)難點(diǎn)：掌握動詞不定式結(jié)構(gòu)做動詞的賓語；了解后面接動詞不定式做賓語的動詞，掌握并運(yùn)用下列短語表達(dá)自己的想法。

Words and expressions：

Sitcom， news， soap opera， mind， stand

Sentences：

What do you think of…

I love.. I don’t mind… I can’t stand...

I plan want hope to watch ….

Why do you like watching the news

在課堂教學(xué)過程中教師就可利用多媒體向?qū)W生播放學(xué)生感興趣的‘TV show’，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，學(xué)生觀看后表達(dá)自己對不同電視游戲節(jié)目的看法，運(yùn)用和使用英語知識，在多媒體創(chuàng)設(shè)的良好情境中更加快速和容易的學(xué)習(xí)知識，有效解決英語教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)，讓學(xué)生在良好的英語情境中體會英語，并切實(shí)提升學(xué)生英語口語表達(dá)能力。

3.通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)獲取豐富的英語閱讀和學(xué)習(xí)資源。對高中英語教學(xué)來講，不僅包含英語單詞、短語及語法的教學(xué)，同時也包含英語聽力、英語閱讀理解以及英語寫作等方面的教學(xué)，但是由于英語教材中的內(nèi)容有限，這就限制了學(xué)生的英語聽力、閱讀立即以及英語寫作等方面能力的提高，并且原教材中的內(nèi)容過于單一枯燥，致使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。如果英語教師能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)獲得學(xué)生感興趣的英語學(xué)習(xí)資源，那么將對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣以及英語教學(xué)效果的提升具有重要的推動作用。例如，教師可依據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際需求，通過信息技術(shù)搜集一些英語小故事、英語歌曲、英語謎語以及英語小文章和英語笑話以及名人名言等富含趣味性的資源；并且，在日常英語教學(xué)過程中教師也應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生自主性的通過互聯(lián)網(wǎng)獲取英語學(xué)習(xí)資源，有效拓展英語知識面提升自主學(xué)習(xí)能力，推動學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍順建.高中英語與信息技術(shù)的整合[J].教育，2016（5）：220-220.