基于核心素養理念的初中英語教學實踐分析

【摘要】核心素養理念是指教師在教學的過程中重視學生適應未來社會發展及終身學習關鍵能力和必備品格的培養。基礎教育的目標是實現學生的全面發展，初中英語屬于語言學科教育，也應重視培養和發展學生的核心素養。本文將分析基于核心素養理念的初中英語教學實踐，包括優化學習環境，通過閱讀培養學生思維品質，培養和提高學生英語語感，以及轉變教學觀念、提高教學能力。

【關鍵詞】核心素養理念；初中英語教學；實踐分析

【作者簡介】李洋，東北師范大學附屬中學。

當前初中英語教學存在一定問題，包括忽略學生英語綜合運用能力的培養、課堂教學互動欠缺等，對于存在的問題，初中英語教師在教學的過程中要對其進行解決。在教學的時候，應秉承核心素養理念，不是將學生視為學習和交流的工具，而是重視學生語言學習和思維能力的發展，從而促進學生的全面發展。

一、優化學習環境，提高學生學習興趣

當前大部分初中學生學習英語，都是迫于課程標準和應試教育的要求，強迫自身對所學習的知識死記硬背，只有極小一部分學生是真正熱愛英語，對英語的學習有著極大的興趣而輕松愉快地去學習英語。而“興趣是最好的老師”，初中英語教師要貫徹核心素養理念，提高初中英語教學的成效，便首先要幫助學生確立正確的英語學習目的，摒棄過去為應付考試而學習英語的思想，從而提高初中學生英語學習的效率和成績。在全球化背景下的今天，英語是世界上使用最廣泛、最通用的語言，學生學習英語對其今后更好的發展是有著十分重要的意義。所以，初中英語教師要引導學生樹立這一正確的學習觀念，進而積極培養學生的自主學習意識，引導學生善于發現英語學習的樂趣，為學生創設更好的英語學習環境，幫助學生更好地進行英語的學習。如：初中英語教師在教授基礎課文的時候，可以在課前搜集整理相關生動有趣的圖片，在課堂中展示給學生看，為學生創設豐富的情境，進而通過提問的方式對學生進行逐步引導，不斷啟發學生思考課文的表層信息及深層信息，理解寫作者的真正意圖，從而提高學生的閱讀理解能力，同時也充分鍛煉學生的發散思維和評判性思維能力。

二、通過閱讀培養學生思維品質

學生只有通過認真閱讀，才能很好地對標題、圖片、文體、結構、語段、語義等進行解讀。對文本進行解讀，不應僅僅停留于表面，更加應該對其深入，探究深層含義，只有這樣才能夠真正掌握寫作者的意圖，更加準確和全面地把握課文。因此，初中英語教師在教學的過程中應引導學生對文本進行多維度的解讀，最終形成綜合視野。學生對文本解讀的角度不同，便會影響學生最后的知識輸出效果。如：初中英語教師在教授“規則”這一閱讀話題時，文中母親對女兒提出要求，女兒被母親要求。教師在講課的時候，應引入情態動詞的被動語態這一核心語法，以及針對文中的規則向學生進行講解，并分享自身的理解。該內容以詩歌的形式構建了母親在女兒成長過程中，進行無微不至的關愛和教導。教師在強調本節課所要理解記憶的知識點同時，還應利用文中的細節來引發學生的思考，對課本情境產生共鳴，理解父母對子女的關愛和教導，潛移默化地對學生進行情感教育，完善其人格。

三、培養和提高學生英語語感

要學習好英語，熟練掌握基本詞匯和語言技巧是必要的基礎，但是提升學生語感才是促使學生真正掌握好英語這一學科的精髓，才是提升初中學生英語語言核心素養的關鍵。因此，初中英語教師在教學的過程中要充分發揮其作為引導者的角色，培養和提高學生的英語語感。如：有聲朗讀英語課文。在這一過程中，英語教師應觀察學生在朗讀時的語調和語速，積極引導學生更好地體會和表現語言感情，引導學生通過不同的語調和起伏的語速來感受課文的感情變化。通過這樣的方式，學生的英語語感會在不斷地朗讀中得到潛移默化的提升和積累。此外，初中英語教師還應引導學生在朗讀過程中感受在不同情境下，同一種語言所表達意義的感情變化，讓學生自主的試著分析課文的情感起伏變化，進而能夠更好地理解和把握課文的感情起伏，更好地對課文進行學習和掌握。同時，英語教師在總體把握學生閱讀語感時，還可以通過一些輔助手段來幫助學生更加直觀和真實地感受課文所要表達的感情，如：播放與課文感情基調相呼應的樂曲來營造一種真實的語言環境，讓學生更加直接地對課文進行感受，從而更好地提升學生的語感。

四、轉變教學觀念，提升教學能力

作為一名初中英語教師，應該清楚認識到英語學科的核心素養和教學之間的關系，明確英語教學的目標不僅僅是提高學生語言能力，更加要提高學生的學習能力、思維品質、文化意識等在內的全面素養。因此，初中英語教師必須轉變教學觀念，并基于核心素養理念，提升自身的教學能力，不斷與時俱進和開拓創新，廣泛地吸收和借鑒不同的教育理念和教學方法來提高自身文化素養。只有初中英語教師自身的思維品質和核心素養得以提升，才能更好地對學生的素養和文化價值觀念進行培養和引導。

五、結束語

通過上文的分析可知，基于核心素養理念的初中英語教學實踐是有著其重要性和必要性的。在核心素養理念下，初中英語教學重視學生適應未來社會發展及終身學習關鍵能力和必備品格的培養，滿足新課程標準和素質教育的要求，不僅有利于學生英語知識的學習，提高初中英語教學的質量水平，更加有利于促進學生的全面健康發展，以及學生在今后的長遠發展。

參考文獻：

[1]張曉輝，曾琳琳.基于核心素養理念下初中英語高效能教學的課堂實踐[J].吉林省教育學院學報，2018，34（01）：76-78.