基于英語學科核心素養的初中英語課堂教學設計研究

【摘要】眾所周知，初中英語課堂設計是英語教學活動中至關重要的一部分，它能夠將英語課堂的教學目標、具體的教學內容、運用的教學技巧與活動等完整地展現出來，是初中英語教師教學能力的一種體現。一份優秀的英語課堂教學設計可以指引英語教師順利地完成英語課堂的教學，而且能夠高質量地達到預想的教學目標。據此，初中英語教師就需要在英語學科核心素養的指引下完成優秀的英語課堂設計，以促使教師實現高效的英語課堂教學。

【關鍵詞】英語核心素養；初中英語；教學設計

【作者簡介】馬明英，河南省商丘市第三高級中學。

當前階段，隨著新課程改革的不斷推進與深入，英語學科核心素養的培養漸漸引起了人們的重視，各任課教師也開始將其當做自己的重要教學目標。英語學科的核心素養主要包括語言能力、思維品質、文化品格和學習能力四個維度，每一個維度的核心素養目標又可以細分為一個個小的具體目標，為教師的教學指引方向。因此，初中英語教師從教學設計環節就需要將其融入到自己的工作當中，以設計出一份科學的英語教案，以益于正式的英語課堂教學。

一、當前初中英語課堂教學設計現狀分析

當前階段，我國初中階段的英語教師所做的教學設計還是具有一定的有效性的，但是大多數英語教師設計的教案依然是缺點多于優點，具體可從兩方面進行分析。

首先，我國長期以來都處于應試教育這一大的環境之下，因此初中英語教師在進行教學設計的時候就不可避免地帶有一定的機械性與習慣性，尤其是在具體的教學實施方面，因而大大降低了英語教案的新穎程度，也就難以激發學生們的學習興趣。

其次，很多的初中英語教師都沒有給予英語教學設計以足夠的重視，因此也就不可能花費太多的精力去研究科學而合理的教學設計方法，再加上英語核心素養觀念還沒有真正地被每一個英語教師所接受，這些都使得初中英語教師的英語教學設計存在一系列的問題。比如初中英語教師在進行教學設計的時候，通常都會把語言基礎知識與能力的培養當作教學的重點，而對聽力、閱讀、寫作等綜合能力的培養缺乏必要的重視，等等。

二、基于核心素養的英語課堂教學設計策略

從以上對現階段初中英語教師教學設計活動的具體分析可以看出，大多數初中英語教師的教學設計活動是存在著一定的問題的，針對這些問題，英語教師需要做的就是將英語學科核心素養的培養目標融入具體的教學設計當中，以在其引導下探究出科學的教學設計策略。

1.優化初中英語教學目標。在進行英語課堂教學設計的時候，初中英語教師首先要做的就是對具體的課堂教學目標進行設計，這一點是非常重要的，但是在具體的教學目標設計過程當中，初中英語教師不能夠隨意地進行設計，否則必然會對英語教師的課堂效果造成一定的影響。因此，初中英語教師就需要對英語學科的核心素養有一個全面而深入的了解，并在其指引下拓展自己的設計思維，而不僅僅局限于某一項知識能力的培養上，以制定出更加全面而有效的教學目標。

舉例說明，當初中英語教師在進行八年級英語中《Playing sports》這一單元Section D部分的教學設計的時候，在教學目標設計部分，除了設定基本的生詞掌握、語法知識理解、句型練習等基本教學目標以外，還要基于英語學科的核心素養設定一些綜合性的教學目標。比如，要求學生們能夠通過“Famous Sports in England”這篇短文的閱讀學習掌握一定的閱讀技巧，提高自己的閱讀水平。再比如，要求學生們能夠用英語與同學簡單地談論奧運會這一話題，同時能夠自己寫一篇關于奧運會的英語文章，等等。以上英語教學目標的設定是符合英語核心素養的要求的，而且也更加的合理，益于在實際教學中幫助學生們提升他們的英語綜合能力。

2.增加趣味性教學活動設計。在初中英語課堂教學設計當中，具體教學過程的設計部分是至關重要的，這一部分內容設計的優劣直接關系到教學目標的達成情況，進而還會影響到學生們對整個英語學科的學習興趣。因此，在進行這一部分設計的過程中，初中英語教師就需要將核心素養中學生學習能力的培養目標融入到具體的設計內容當中，從而設計出充滿趣味性的教學方式，以充分調動起學生們學習積極性。

舉例說明，當初中英語教師在設計八年級上冊英語《Our world》單元中Topic 1 Which do you like better ， plants or animals？部分對話練習內容的教學過程的時候，英語教師就不能只限于講解這單一而傳統的教學方式。英語教師可以為這一部分的教學設計一個對話表演活動，讓同學們兩兩結組，分角色扮演對話內容中的Michael和Wang Wei，一起在對話表演當中鍛煉自己的語音、語調、聽力等方面的綜合能力。此外，英語教師還可以穿插設計一段小組合作教學活動，促使學生們針對自己提出的問題進行自主性的探究學習，以增強他們的自主探究能力和自學能力等。

總之，當前時期很多初中階段的英語教師在進行英語課堂設計的時候都存著一系列的問題，為了改變這一現狀，初中英語教師就需要從具體的英語核心素養分析入手，不斷以其為指引來對自己的教學設計活動進行改進與創新，以益于英語課堂教學效率的提升。

參考文獻：

[1]羅米青.基于學科核心素養的初中英語課堂教學設計探討[J].校園英語，2018（03）：100-101.