淺談新課改下如何構建高效小學英語課堂

【摘要】隨著新課程改革的實施，小學英語課堂上的“高效”顯得越來越重要。而小學階段學習又是為英語學習打基礎的關鍵階段，這就需要我們英語教師為學生的英語學習保駕護航，利用好這個時期，努力培養學生對于英語的興趣、重視合作探究以及充分使用新媒體技術來進行教學，從而，實現有效教學，構建更加高效的小學英語課堂。

【關鍵詞】小學英語；高效課堂；新課程改革

【作者簡介】彭運真，廣西桂林市西南中心校。

英語課堂上的“高效”，主要指學生在有限的課堂時間中不僅所學知識多，而且學的知識還快。但即便是在新課改的大背景之下，當下的英語課堂遠未達成“高效課堂”，究其原因，在我看來，主要有三個方面的制約：一是未充分激發學生學習興趣，導致學生上課狀態較差；二是課堂太過注重教師的“掌控力”，忽略以生為本的合作探究學習模式；三是未能充分運用多媒體教學，致使課堂效率不能高效提升。故而，我們要改變以往教學模式，努力達成“高效課堂”的建立。

一、找準切入點，激發學生學習興趣

在新課程改革的背景之下，為了構建高效英語小學課堂，必須要找好教學的切入點，做好課前準備工作，了解學生的心理情況，進而，有針對性的激發學生學習英語的興趣。所以說，小學英語教學中，教師必須采用一定的教學方法來激發學生的學習興趣，比如情境導入，即根據所要教授的內容，為學生創設合適的教學情境，進而讓他們積極地參與到課堂學習中去，來充分激起學生學習英語的欲望，對英語始終保持一種好學之心。

例如：在進行《Happy birthday》的教授時，主要教學目標是掌握并能夠運用生日祝福用語，如：Happy birthday來進行同學間交流；除此之外，還要求學生掌握并運用贈送禮物的生活用語：Here’s your...。所以，在導入環節，我營造一種生活情境：今天假如是咱們班某位同學的生日，同學們知道如何用英語祝福同學嗎？那么接下來就讓我們來學習一下，如何用英語送祝福以及贈送生日禮物吧！學生們興致高昂。可見，通過聯系生活實際，創設情境，找準切入點，激發了學生學習興趣，調動了學生的課堂參與度，讓他們在一種熟悉的生活場景中輕松且高效掌握本課知識。

二、以學生為本，重視合作探究學習

如今所倡導的小組合作學習是新課程改革倡導的一種新型學習方式，該方法主要指依據一定的原則把學生分成若干小組，讓學生互相討論，共同合作探究完成學習任務。可見，這種以學生為本，重視合作探究學習的教學新模式不僅能培養學生的合作精神，更能提升學習效率，造就高效課堂。而且，合作探究還在一定意義上調動了學生的參與度、主動性和表現欲，這也很好的踐行了以學生為本的理念，所以說，教師要重視小組合作學習的開展。

例如：在進行《What’s your favourite sport？》的講授時，由于，本節課的教學目標主要是掌握并運用句型：What’s your favourite……？ My favourite…is…；同時能在特定語境中運用此句型進行簡單的有關他人喜好的話題描述。所以，在具體課程講授過程中，我采取了開展小組合作學習的方式進行教學，首先進行合理分組，為了防止小組合作學習過程當中學生無目的性的討論，我在一開始便提出教學要求：學會用英語詢問對方的愛好。而且，在學生合作探究過程中，平時沉默的孩子也積極發言了：My favourite sport is football and I like playing basketball， too. 課堂氛圍變得更加輕松活躍，每個學生都希望為自己的小組貢獻力量。最后，在小組合作探究點評環節中，教師要參與其中，起到思路點撥以及及時糾錯的作用，教師點評方式要多樣化，同時要做到“精評”，幫助學生深入理解所學知識，進而充分發揮合作探究優越性，實現高效課堂教學。

三、多媒體教學，全面構建高效課堂

隨著網絡資源的不斷豐富靈活、科技的不斷發展，多媒體技術與教學的應用越加頻繁。不可否認，在多媒體參與的教學之下，課堂效率大幅提升。再加上，多媒體自身的技術優點能更加形象的將課本知識的內容生動表達，通過圖片以及音頻、視頻給學生更為直觀的感受。這對于小學階段英語的學習來說尤為重要，小學生的注意力易被分散，而教師在課堂上通過多媒體來為學生展示圖片、英語歌曲或者英語短劇，可以吸引學生注意力，能夠更為直觀的學習知識，同時加深對英語知識、英語文化的理解，推動更為高效英語課堂的構建。

例如：在進行《Let’s sing》教授時，由于本節課的主要教學目標是使學生能夠靈活運用“Let’s ...”句型去邀請他人參加體育活動。句型較為簡單，關鍵是關于新單詞football，basketball，ping-pong，swimming，dance tired的掌握，為此，我制作了多張幻燈片，讓畫面與單詞相匹配，進而深化學生對詞匯的記憶，讓學生通過學習，以一種圖文結合的形式，較為高效掌握所要學習的知識。當然，這只是利用多媒體教學的一個簡單案例，在實際英語教授過程中，作為小學英語教師，要時刻借助多媒體進行教學，進而全面構建高效課堂。

高效課堂的實現，在一定意義上意味著教師課上時間的壓縮，但這背后是教師付出的更多的心血，面對新課程的改革，這期間雖然會有難題出現，但是有壓力就會有動力。這也要求處在教學一線的教師，無論遇到什么課堂難題，其最終目的都是努力提高課堂效率，將知識傳授給學生，我們只有通過不斷學習，不斷創新，運用新型教學方法來靈活教學，進而提高教學效率，構建出小學英語教學的高效課堂。

參考文獻：

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[2]李艷文.淺談如何構建小學英語高效課堂[J].學周刊，2016（05）： 104.