淺談素質教育進入英語課堂

在目前的初中英語課堂上，我們經常看到“書聲瑯瑯”、“秩序井然”的喜人景象，但這些表象卻掩蓋不了學生思維的貧乏、思想的貧困以及才智的消磨。很多時候英語課堂是語言、文字、語法、句型等搭建起來的知識場景，和學生的日常生活有很大的距離，疏遠了學生對課本知識的認同，英語學習大多機械重復，疲于記憶，隨著學生學習英語的積極性正日漸消失。那么，什么是理想的英語課堂呢？問題不可能是有一個終極答案，但每一位英語教師都必須面對，必須思考，而且必須作出自己人的答案。我認為，在新課改這樣的一個大背景下，應該把素質教育送進英語課堂。

一、素質教育和英語素質教育

1.素質教育。目前有關學生素質的論述很多，從心理學的角度來看，素質是指人的先天的生理特點。但素質概念與教育結合起來，其含義就廣泛得多，一般被認定為“以人的先天遺傳因素為基礎，而后在環境和教育的影響下形成并發展起來的生理和心理方面穩定而鞏固的屬性。”即一個人在接受了一定程度的教育后，在思想品格上、人文知識上、心理上及生理上所達到的水平。具體來說，人的素質，除了生理素質外，還應包括：文化素質、思想品德和心理素質這三方面。

素質教育的目的是在以上三個方面素質提高的基礎上，讓學生學會學習、做人和學會開拓。學會學習，這是素質教育的最基本的要求。它指的是學生通過接受的規范的素質教育，能夠在學到知識的同時學會學習的方法，變被動學習為主動求索。這樣，聚斂在離開學校之后也可以以正確的方法和心態去面對新的東西。

學會做人，這是我國數千年來教育的精髓所在。教育的最重要的目的是提高國民素質，而這一目標的實現則需要在教育的實施中注重傳統的道德觀念的培養以及新時代的要求，使他們的情感與人民的幸福和國家的繁榮富強聯系起來，成為一個有益于社會、有益于人民的人。

學會開拓，這是一個心理素質的培養問題。“發展才是硬道理”，而社會和個人的發展都需要具有開拓創新的精神和行為。只有具備了良好的心理素質，學生才可能在學習上、智力上和工作能力上有所突破和發展，對社會作出相應的貢獻。

2.英語素質教育。英語素質，即除了英語知識、技能和能力之外，還包括同英語文化相關的文化素質。英語教學不僅要注重學生聽、說、讀、寫、譯等能力的培養，還應鼓勵其吸收英語文化精華，提高文化修養，培養一種新的思維方式。只有重視了能力、情感和思維等一體的素質培養，才是真正全面提高了英語素質。

英語素質教育就是在英語教學中寓于素質教育，通過英語學科知識的傳授和能力培養，提高學生的文化素質、思想品德素質和心理素質。英語素質教育的主要目標是培養學生運用英語的能力，培養在國際化、信息化社會中獲得信息并處理信息的能力。而且英語是最重要的世界通用語言之一，也是人們交流和思維的重要工具，它凝聚著英語國家的民族思想、文化底蘊和情感，更重要的是它是一種思維的載體，其中許多可供我們學習、借鑒和吸收。因此，在英語學習中貫徹素質教育顯得尤為重要。

二、進入課堂

中學英語課堂教學時間是四十分鐘。要使學生充分利用這僅有的四十分鐘來掌握規定的英語技能，必須在課堂上充分調動學生的積極性才能實現這一目的，而激發學生學習興趣是調動學生自覺性的最有效的手段。語言是用來實際表達情意的工具，教師要根據教學內容，特別是每課中的對話內容，利用周圍的環境和各種現代化教育手段來創設逼真的情境，用流利的英語進行恰當的啟發、描述和表演等，促進學生對所學語言材料的興趣和理解，然后通過角色表演、配音等手段來使學生鞏固所學語言知識。這樣，學生才能真正掌握所學的語言，從而達到能夠使用語言的目的。教學過程中，實物、圖片、幻燈、錄音、CAI或多媒體等輔助手段的使用，能使課堂教學更具啟發性、新穎性、生動性、活潑性和高效性，為學生學習語言、理解語言、正確使用語言提供很大的幫助。教師要積極創建以活動為主的任務型教學模式，為學生能夠自然使用英語而設置一些與教學內容和情景相一致的各種游戲活動，順應學生活潑好動、好玩的特點，從而有效地調動學生的學習積極性，使其主體作用得到充分發揮。應注意的是，游戲活動的設置要講究一定的目的性、啟發性、多樣性、趣味性和靈動性。設計時，要充分考慮到教學重點、難點和其他教學要求，注意學生智力的開發和能力的培養，不斷設計新游戲和更新活動，靈活處理教材內容和游戲活動的關系。

三、從第二課堂入手，創造條件，開辟素質教育的第二戰場

第二課堂同第一課堂相輔相成，是全面貫徹教育方針，向學生進行素質教育的有效途徑。這樣能使學生擴大視野、增長知識、開發智力、培養能力，使學生的興趣愛好、個性特長和聰明才智等整體素質得到全面和諧的發展。第二課堂是整個英語教學過程中的一個有機組成部分，它和英語教學基本活動的課堂教學緊密相連，是掌握英語不可缺少的輔助形式。

第二課堂的活動形式和內容多種多樣，如做英語游戲、同外國朋友互發電子郵件、聽英語廣播小故事、辦英語小報，開辦英語角、課外閱讀、各種形式的比賽（書法、打字、朗讀、聽力、簡單閱讀等），舉行英語晚會、英語學習報告會和英語匯報等。

總之，在中學英語教學中實施素質教育是一項艱巨而又光榮的任務，教師應轉變觀念，積極探索，努力實踐，不斷地培養學生認知能力的習性，積極滲透，提高學生的科學文化素質、心理素質和思想素質，使學生綜合素質得到全面提高，使素質教育在實際教學中得到真正有力的貫徹實行。

【作者簡介】吳松，成都市雙流區黃甲初級中學。