探究小學英語高效課堂的構建策略

【摘要】近年來，隨著新課程標準的實施，構建高效課堂成為教育工作者關注的重點課題。隨著中外交流的深入，英語作為通用交流工具的重要性進一步凸顯，因此構建小學英語高效課堂極具現實意義。本文將簡單闡述構建小學英語高效課堂的重要價值，重點探討在新時期打造小學英語高效課堂的有效策略，供大家參考。

【關鍵詞】小學英語；高效課堂；價值；有效策略

【作者簡介】張剛（1981.10- ），男，四川南充人，深圳市寶安區華源學校，大專，研究方向：小學英語教學。

《中國學生發展核心素養》明確指出，必須將培養全面發展的人作為教學工作的根本目標，這意味著需要積極優化并創新傳統育人模式，全面發展學生核心素養。英語作為較強實踐性的學科，提高英語語言應用能力成為小學英語教學的重要目標。因此，對于教師而言，積極探究小學英語高效課堂的構建策略，有助于培養學生英語核心素養，提高教學成效。

一、打造小學英語高效課堂的重要價值

1.有助于培養學生跨文化意識，提高英語思維能力。小學是英語學習的基礎階段，同時也是學生認知發展的重要時期，受漢語語言習慣的影響，學生在學習英語時會受到語言遷移的影響，在一定程度上增加了小學英語教學的難度。所以通過打造高效課堂，能夠引導學生正確認識并培養快文化意識，有利于構建英語語言環境，提高英語思維能力。

2.有助于創建良好課堂氛圍，增加師生互動。受傳統英語教學理念的影響，教師在課堂教學中處于絕對主導地位，對學生認知能力并未進行有效區分，導致學困生無法適應教學進度，英語學習成效并不顯著，甚至會對英語學習產生排斥情緒，進而擾亂課堂教學秩序。通過創新高效課堂，教師可以采取各種途徑與學生開展互動，了解其英語心理變化，為營造良好課堂氛圍以及增加師生交互，創造有利條件。

二、構建小學英語高效課堂的有效途徑

1.積極轉變英語教學理念，突出學生主體性。素質教育背景下，教師應該轉變英語教學理念，并對自身角色進行轉變調整，即由英語教學的主導者向引導者轉變，充分調動學生的學習積極性，并充分調研不同層次學生的學習需求，重視全體學生，特別關注學困生的學習心理變化，促使所有學生都能積極參與課堂教學。比如在牛津英語上海版三年級上冊Unit 1 Hello！教學過程中，教師需要重點講解英美國家常見打招呼以及自我介紹用語，并引導學生進行英語交際。值得注意的是，教師應該充分調動學生參與英語對話，并對交際過程進行觀察，對于部分排斥甚至害怕口語訓練的學生，教師應該積極與其進行溝通，各個突破內心困惑，引導學生增強學習信心，逐漸融入英語課堂教學，營造良好的學習氛圍。

2.挖掘教材內容，創建英語語言學習環境。語言學習只有在相應語言環境下才能提高學習成效，對于小學生而言，英語語言學習環境的缺乏給英語學習增加了難度。所以教師必須基于教材內容，拓展教學思路，構建多樣化的語言應用場景，減少語言遷移帶來的消極影響。比如在牛津英語上海版五年級下冊Unit 9 Seeing the Doctor的教學過程中，教師需要向學生明確本單元內容的學習要點，即：

單詞學習：Ill、hospital、headache、fever、medicine等

句式結構：you should/shouldn’t

常用短語：have a headache、have a fever、have a cold

此外，在教材內容的基礎上，讓學生分組進行情境在線，通過角色扮演的方式，回顧患者與醫生之間的規劃，通過構建英語語言環境，讓學生學習并熟練運用上述常見句式。教師還可以豐富課堂教學場景，將情境對話延伸至學生與教師之間、校園對話以及購物對話等。這意味著高效英語課堂必須建立在教學目標之上，并有教師進行引導與拓展，讓全體學生能夠融入情境當中，這為鍛煉學生英語語言應用能力創造有利條件。

3.引入微課模式，提高課程資源可視化程度?；ヂ摼W技術的發展，為創新課程資源展示方式提供了技術支持。傳統英語課堂教學中，PPT和課本是教師最重要的教學資源，由于這類資源往往具有較強的理論性，無法激發學生的學習興趣，長期以來還會引發學生的排斥情緒，不利于維持良好的課堂秩序，降低課堂教學成效。因此對于教師而言，必須積極學習互聯網相關技術，提升自身計算機應用能力，通過互聯網多媒體手段，自制或者整理線上課程資源，建立微課模式，促使學生通過課余時間對教材內容進行預習，對相關問題進行記錄，并在課堂上一一解答，增強課程資源可視化程度的同時，加強了教學反饋。比如在牛津英語上海版六年級下冊Unit 11 Western festivals的教學過程中，教師應該提前準備與西方節日（比如圣誕節、復活節等）相關的有趣的圖像、音頻或者視頻資源，供學生課前預習使用，并在其中設置相關問題，引發學生思考。

讓學生在觀看課程資源的同時，能夠初步對西方節日形成初步了解，為后續教師的詳細講解奠定基礎。所以通過微課模式，增強學生學習興趣的同時，還能提高課堂時間的利用率，進而提升英語課堂教學成效。

三、結束語

在新課標背景下，構建小學英語高效課堂已經成為教師的普遍共識，通過打造高效課堂能夠提升學生英語語言應用能力，有助于培養學生英語學科核心素養。因此，教師必須積極轉變英語教學理念，突出學生主體性；充分挖掘課程內容，創建生活化情境；引入微課模式，豐富課程資源展示方式并激發學習興趣，只有這樣才能充分調動學生課堂學習的積極性，為后續進階學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]柏麗.新課程背景下小學英語高效課堂的構建策略[J].學周刊， 2015（05）：83.