應用建構主義理論優化高中英語閱讀教學之實踐

【摘要】在高中英語當中閱讀教學發揮著重要的作用，高中英語教學需要培養學生的閱讀能力，學生在學習英語知識的同時，還要掌握一定的閱讀技巧。整個英語教學當中，高中英語閱讀教學屬于核心部分，可以有效的培養學生的閱讀能力和英語學習能力。本文結合高中英語英語閱讀教學現狀，利用建構主義理論優化高中英語閱讀教學，主要為了提升高中英語教學水平。

【關鍵詞】構建主義理論；高中；英語閱讀教學

【作者簡介】周紅玲，南京師范大學附屬實驗學校。

高中英語需要注重培養學生的應用能力，培養學生閱讀等方面的能力。現代高中英語的學習基礎就是英語閱讀，培養學生的閱讀意識，可以提升學生的英語學習主動性。但是培養學生這些綜合素養具有較大的難度，導致學生缺乏學習主動性，需要利用構建注意理論思想，培養學生的英語閱讀能力。

一、高中英語閱讀教學存在的問題

1.學生學習缺乏主動性。一些高中生英語基礎比較差，在實際教學過程中，很多學生都不喜歡英語學習，他們無法在英語閱讀學習當中集中注意力，這主要是因為他們對于英語樂隊缺乏自信心。再加上高中階段英語學習提高了一定的難度，進一步增加了學生的英語閱讀難度。

2.教師教學方法比較單一。一些教師在英語閱讀教學方面，沒有體現出多元化特征，利用單一的教學方法，導致學生一直面對枯燥的單詞和語法學習，對于英語學習也越來越反感，逐漸降低了學生的參與主動性。

3.缺乏應用性教育傾向。高中英語教學缺乏應用性教育傾向，在教學當中沒有融合英語閱讀應用，學生的英語閱讀學習通常都是一個模式，這種英語學習方式無法培養學生的應用能力，學生無法理解不同社會領域當中的英語閱讀知識。

二、構建主義理論

在認知學習理論當中，建構注意屬于非常重要的一部分，符合素質教育的要求，建構主義認為認為認知并不是主體對于客觀存在的反映，屬于不斷深化的建構過程，也就是通過內在保證，主動建構所有的知識意義。在建構知識意義的過程中，主體已有的知識和經驗發揮著非常重要的作用，隨著學習環境的不斷變化，所有的知識意義都在不斷變化。

在高中閱讀教學當中利用構建主義理論，可以幫助學生建立自己的知識結構，教師在教學過程中不能再單純的灌輸理論知識，在教師的正確指導下，學生可以建立適合自己的知識結構，主動的建構學習內容。教師可以引導學生發現問題，并且確定問題的解決方法，主動構建英語知識，使學生綜合運用能力不斷提高，并且充分的發揮出學生的主觀能動性。此外利用構建主義理論，可以幫助學生在多個角度思考問題。教師要幫助學生構建知識結構，要引導他們在多個角度擴大閱讀內容，以原有經驗為基礎，及時更新和完善自身的知識結構，這樣學生才可以構建適合自己的知識結構，使學生的閱讀能力不斷得到提升。

三、構建主義理論在高中英語閱讀教學當中的利用

1.調整英語閱讀教學目標。教師需要結合現實社會的需求，使高中英語閱讀教學的教學目標不斷得到調整，以構建主義理論為基礎，構建英語閱讀教學的新模式，注重培養學生的英語閱讀實用能力。在日常英語教學當中，英語教學的基礎內容就是詞匯和語言知識，教師在英語閱讀教學當中需要重點訓練學生的快速閱讀能力和精細閱讀能力等。

利用構建主義理論教學，主要是為了培養學生的自主學習能力，因此教師在高中英語閱讀教學當中，要培養學生獨立自主的學習能力，這樣才可以保證構建主義理論獲得良好的教學效果，確定了教學目標之后，教師需要創新教學方法，更新教學觀念，更好的完成教學認為，激發學生的主動性學習和自主性學習。

2.構建實踐性英語閱讀教學模式。利用多元化教學方法培養學生閱讀應用素養。教師要在教學當中融入情境教學法，設置特定的教學情境，保證學生在今后各種崗位環境都可以實現對話和交流，保證英語閱讀練習滿足英語導向要求，使學生的英語教學要求進一步得到拓展。通過建立教學方法可以有效的培養學生的閱讀能力，設置一些教學案例，幫助學生快速閱讀，這樣才可以在整體上訓練學生的閱讀的能力。

3.拓展閱讀的知識背景。高中英語閱讀資料來自于不同領域，教師需要拓展不同領域閱讀資料的知識背景，使學生的閱讀有效性不斷得到提升。學生了相關領域的知識背景之后，開始關注相關的閱讀內容，提升閱讀質量。拓展閱讀的知識背景，可以使學生的閱讀經驗進一步得到豐富，培養學生的閱讀能力。高中英語閱讀要面對長篇福的英語，顯得非常枯燥，教師可以為學生創設情境，繼而激發學生的學習興趣，構建新知識。教師要為學生創設和課本內容有關的情境，激發學生的學習興趣，吸引學生主動的參與到閱讀教學當中，可以準確的把握英語文章中心。

四、結束語

高中英語閱讀教學要突出學生應用能力的培養，這就需要教師利用構建主義理論，調整教學目標，構建多元化的教學情境，利用過程化的評價方式培養學生的英語閱讀能力。

參考文獻：

[1]余果.建構主義視角下提高高中英語閱讀教學有效性的策略研究[D].信陽師范學院，2013.

[2]趙倩卿.建構主義理論對高中英語閱讀的指導和應用研究[D].上海師范大學，2012.