感恩教育實施方案

自古就有“滴水之恩當涌泉相報”“愛人者人恒愛之”“積善成德，而神明自得，圣心備焉”的佳句。有人常說：“感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志；感激欺騙你的人，因為他豐富了你的見識；感激斥責你的人，因為他增長了你的智慧……感激所有使你堅定成就的人。”從父母、親人及學校老師那里，感謝對我們的幸福、美丑、善惡等的眷顧，這就是感恩的心。如何在學校教育工作中有效地開展感恩教育呢？筆者所在的遼寧省鳳城市鳳凰城區陽光小學堅持“一個指導思想，兩個宗旨，三個基本原則”，通過“八個抓手”，達到“四個目標”。

一個指導思想與兩個宗旨

一個指導思想：為進一步深入貫徹落實《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設的實施綱要》，落實省、市教育部門在感恩教育中開展“算一筆感恩帳，上一節感恩課，寫一封感恩信，做一件感恩事”的活動要求，學校選擇了感恩教育為切入點，讓學生懂得感激父母、感激師長、感激他人、感激祖國。

兩個宗旨：一是讓學生學會感恩，享受快樂；二是打造感恩的底蘊，構建感恩校園。

三個基本原則與四個目標

三個基本原則：第一，從學生現實生活實際出發，堅持小、近、親的原則，“感恩”教育要求每天進步一點點，讓全體學生嘗到感恩教育只要跳一跳就能摘到果子的感覺；第二，感情調動和理性啟發相結合的原則，即有創造性的感恩教育活動，對學生曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒，又有感恩規范讓學生時時自警、自示、自律；第三，堅持領導、教師、學生共同參與感恩教育的原則，領導做感恩教育的示范者，老師做感恩教育的傳播者，學生做感恩教育的實踐者，共同參與到感恩教育實踐活動中，讓學生從小學會感恩、懂得感恩、享受感恩的愉悅。

四個目標：一是感激父母的養育之恩，知道怎樣做是孝敬父母；二是感激教師的教育之恩，知道怎樣做是尊敬老師；三是感激他人的關愛之恩，知道怎樣做是幫助他人；四是感激祖國的成長之恩，知道怎樣做是報效祖國。

八個抓手

以校本教材研發為抓手，傳承感恩思想 我們從中外經史文化中汲取感恩教育科學的營養，由校長親自主編，編撰了學校校本感恩系列教材，共12冊，每學期一冊，每周2課時，有專任老師上課。涉及《三字經》《歷代二十四孝圖》《弟子規》《道德經》《科學與發明》《感恩故事》《勵志故事》《千字文》《論語》《增廣賢文》《荀子》《古詩詞必背》等內容，按梯度科學安排教學內容，一、二年級以孝敬父母為主，三、四年級以尊敬師長、關愛他人為主，五、六年級以感恩為主的系列校本課程，講述了感恩教育的傳承，讓學生感覺到自己成長離不開父母、離不開教師、離不開同學、離不開祖國，教育學生要有孝敬父母的心、尊敬老師的心、關心同學的心、培養學生的愛國情懷。

以師德師風培訓為抓手，釋放感恩情懷 要想讓學生有感恩的心，首先，領導要有感恩的理念，教師要有感恩的情操，我們每學期都在師德師風建設中開展《教師群體里怎樣做一個好人》《感恩，成就我們的心志、心質》《感恩會心轉路寬》《感謝你們——我親愛的兄弟姐妹》等感恩教育系列講座對教師進行感恩教育，形成感恩心態；同時開展活動，教師每年都寫出感恩父母、感恩師長、感恩他人、感恩祖國的文章；每年召開師德報告會4次至6次，交流感恩思想，這樣老師先有孝情、親情，再有友情、工作情，才能在學生中，釋放感恩情懷。

以感恩規范養成教育為抓手，凸顯感恩行為 學校以感恩規范教育為抓手牽動學校整個德育工作的全面開展。學生在校的感恩行為養成禁忌空、大、遠，要真、小、實。我們結合《小學生守則》《小學生日常行為規范》《中小學生禮儀規范》的內容和我校開展感恩教育的實際，制定陽光小學感恩規范80條，即感恩父母規范20條，感恩師長規范20條，感恩他人規范20條，感恩祖國規范20條，讓學生學有所依、做有所循、管有所約，并把學生感恩規范養成教育與學校值周評比相結合，班級設有感恩規范爭章園地，建有感恩規范評比臺，形成學校日常學生在校行為規范的整體框架，每周每月檢查一次。在感恩規范養成中，我們提倡：每天進步一點點。這樣學生只要稍微努力，人人都能做得到，哪怕80條規范中每天做幾條，讓每一名學生都能時刻享受到感恩教育帶給自己的成功喜悅。

以校園環境建設為抓手，廣納感恩源水 校園環境的隱形教育會把被動的說服道德教育變為主動的自我道德感化，從而達到每時、每天、每月的道德暗示作用。一所學校的道德教育千萬不要忽視環境建設隱形教育的內在爆發力，我校在校園環境建設中，倡導感恩的主題為“打造感恩的底蘊，構建感恩的校園”，一樓走廊文化為感恩父母園、二樓走廊文化為感恩師長、三樓走廊文化為感恩他人園、四樓走廊文化為感恩祖國園、五樓走廊文化為感恩經史園。廣納感恩源水，整個校園處處有感恩氛圍，突出感恩的氛圍，全體教師時時擁有感恩之意識，所有學生時時刻刻實踐感恩的行動。

以課堂主渠道為抓手，滲透感恩理念 課堂主渠道主要以語文、思品、社會等學科為主，來滲透輻射到感恩教育的內容、學習。以語文第十二冊為例，感恩父母的文章就有《窮人》《十六年前的回憶》等，感恩師長的課文有《難忘的啟蒙》等，感恩他人的課文有《宋慶齡和她的保姆》《將相和》等，感恩祖國的文章有《燈光》《詹天佑》等。老師在這些文章里面時刻貫穿感恩思想，優化學生的感恩行為，無時不提感恩教育，感恩的旋律要在教學中鳴響。

以常項德育活動為抓手，豐富感恩內蘊 “周一”升旗儀式講話，進行尊師長、孝父母、樹雄心、盡善心、服務他人的感恩教育系列講座。每學期定期召開“我向父母獻孝心”“服務他人我生存”“老師愛我，我愛她”“我自豪，我出生在中國”四個單元的征文、演講、手抄報等活動，感恩父母、感恩老師、感恩他人、感恩社會、感恩祖國。建立家校、社會感恩教育立體規范網絡，簽訂責任書，教育孩子要孝順父母、尊敬老師、服務他人、服務社會，做一名未來的有用人才。

以感恩規范爭章活動為抓手，優化感恩行為 我們在班級中設有感恩規范爭章園地，班級中日有所查，周有所結，月有所評，3月、9月為孝敬父母月，4月、10月為尊敬師長月，5月、11月為關愛他人月，6月、12月為報效祖國月，每月一評比，人人爭當感恩規范好少年。每學期少先隊3月和9月召開“我向父母獻愛心”活動，4月和10月召開“老師愛我、我愛他”活動，5月和11月召開“服務他人我生存”活動，6月和12月召開“我自豪，我生在中國”活動，并寫出征文、進行演講或開展手抄報活動，感恩父母、感恩老師、感恩他人、感恩祖國。

以特色少先隊感恩活動為抓手，彰顯感恩實效 抓住“三·八婦女節”“母親節”“六·一兒童節”“十·一國慶節”“教師節”及元旦新年聯歡，視具體情況開展“我為媽媽做頓飯”“手拉手小伙伴贈送禮品”“革命歷史故事傳統報告會”或演講賽；以及“今天我當小老師”“感恩父母”等少先大隊感恩活動，讓學生報答父母的恩德。報答老師的培育、報答他人關愛、報答祖國的成長之恩。

開展常項活動，會使學生思想境界開闊，道德素質提升，精神面貌煥發，學習態度端正，豐富的拓展活動成為感恩教育的有效載體，彰顯了感恩教育的實效性。

結束語

3年來，陽光小學的感恩教育，在市委、市局及區中心校的關心扶持下，不斷深入、不斷細化、不斷推廣，感恩教育要求校長要有感恩的理念，教師要有感恩教育的情懷，學生才能有感恩教育的行動。家長因學生的行為習慣養成及學習成績的提高而感慨。紛紛慕名到陽光小學就讀的學生越來越多，學校由4年前近400名學生在擇優選生的情況下增至900多人。學校將不辱使命、不遺余力、不斷崛起、不斷奮進，以感恩教育和省級科研課題“每課一練”為載體，使教育教學取得更大成績。

（作者單位：遼寧省鳳城市鳳凰城區陽光小學）