研究性學(xué)習(xí)與寫作教學(xué)的探討

寫作教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)課題關(guān)系非常密切，它是研究性學(xué)習(xí)的重要途徑。教師通過寫作教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，必須著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也必須依據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力來確定研究學(xué)習(xí)，特別要積極加強(qiáng)教學(xué)資源的開發(fā)和利用，努力開發(fā)課堂教學(xué)資源和課外資源，諸如教科書、教學(xué)掛圖、影視（VCD光碟）、自然風(fēng)光、風(fēng)俗人情、革命勝地、自然、社會(huì)、人文等因素。教師需要采用哪些學(xué)習(xí)形式豐富寫作教學(xué)呢？

培養(yǎng)觀察力，選擇研究性學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察積累作文素材極為重要，社會(huì)生活中的問題無處不在，這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，提出問題，并篩選確定研究學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生設(shè)計(jì)研究方案、收集資料、整理和分析資料，從而學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。例如：當(dāng)前，正在積極倡導(dǎo)綠色出行活動(dòng)，針對(duì)這一素材，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主命題，學(xué)會(huì)觀察生活，留意生活，從小事做起，從自身做起。

可見，觀察對(duì)于寫作教學(xué)來說更為重要，一方面，觀察是學(xué)生獲取寫作素材的主渠道；另一方面，中小學(xué)生在觀察事物時(shí)，往往是隨意的，不能做到細(xì)致地觀察，這就需要教師積極引導(dǎo)，并教給方法。學(xué)生在寫作時(shí)，常見的現(xiàn)象是視野不夠開闊、選材不夠新穎、內(nèi)容不夠充實(shí)、主體不夠突出，這是由于學(xué)生的思維能力、認(rèn)知能力較為薄弱，因此，教師在作文教學(xué)時(shí)，不能脫離學(xué)生的認(rèn)知和生活實(shí)踐，要學(xué)生創(chuàng)造驚人之作。例如：圍繞“綠色出行”這一主題，可引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)微入手，從共享單車入手，以小見大，以點(diǎn)概面，循序漸進(jìn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平。

培養(yǎng)自主能力，強(qiáng)化訓(xùn)練入手

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生廣泛地閱讀，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)語境、語感。一方面豐富語言材料；另一方面開闊學(xué)生的寫作思路，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力，作為校方，可以發(fā)揮圖書館、閱覽室、畫廊、板報(bào)和班級(jí)圖書館、圖書室、圖書角、班級(jí)剪報(bào)等豐富學(xué)生閱讀生活；有關(guān)部門還可以掀起全民學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，敞開新華書店，鼓勵(lì)無償捐書活動(dòng)；作為學(xué)生，運(yùn)用統(tǒng)一的“閱讀卡”，做到不動(dòng)筆墨不讀書；作為教師，鼓勵(lì)學(xué)生專題指導(dǎo)閱讀和自由愛好閱讀相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和求知欲。

從作文教學(xué)的現(xiàn)狀看，教師給學(xué)生的思維空間和創(chuàng)新空間都是有限的。為了改變訓(xùn)練的局限，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供廣闊的智力背景，教師可以從以下途徑入手：好詞好句集粹；語段閱讀欣賞；佳作剖析講評(píng)；范文閱讀訓(xùn)練；病例作文修改；同步作文導(dǎo)練；考場作文指導(dǎo)與習(xí)作要求指導(dǎo)。

語文課堂教學(xué)既要引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握語文知識(shí)，也要注意培養(yǎng)語文基本能力，教學(xué)始終要注意抓好“雙基”，因此抓住知識(shí)的認(rèn)知學(xué)習(xí)這條主線，挖掘不同的認(rèn)知學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，做到知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者兼得。當(dāng)前課改的主要任務(wù)就是提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，適當(dāng)增加一些探索性教學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教師要做到以下幾點(diǎn)：一是注重語文教學(xué)的“雙基”訓(xùn)練；二是為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間，減少寫作文時(shí)的條條框框，鼓勵(lì)他們自由地表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)；三是寫作教學(xué)力求精、要有用，應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力；四是要凸現(xiàn)人文性，教師要在寫作教學(xué)的指導(dǎo)思想下，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，針對(duì)學(xué)生易犯的過失，教師要學(xué)會(huì)寬容，掌握批評(píng)的技巧，多給予表揚(yáng)性的話語，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，喚醒學(xué)生的童心，顯示思維的“原生態(tài)”；在目標(biāo)價(jià)值的導(dǎo)向上，要以塑造完善的人格為根本宗旨，體現(xiàn)語文課的“人文性”，使人的思想更加健康、使人的品格更加高尚、使人的個(gè)性更加張揚(yáng)。

課外活動(dòng)中培養(yǎng)綜合能力

課外活動(dòng)是全面貫徹教育方針的一項(xiàng)重要指標(biāo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生生活，活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是解放天性，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基本途徑之一，對(duì)此教師和學(xué)生可以共同擬定關(guān)于課外活動(dòng)的研究主題，制定活動(dòng)方案；有計(jì)劃、有組織開展學(xué)生感興趣的實(shí)踐活動(dòng)，豐富語文寫作教學(xué)的資源。包括：課余活動(dòng)（課本劇比賽、演講朗誦比賽、辯論賽、手抄報(bào)比賽、中小學(xué)論文比賽等）；服務(wù)活動(dòng)（組織慰問、做好人好事等）；考察活動(dòng)（組織參觀、訪問、調(diào)查等活動(dòng)）；聯(lián)歡活動(dòng)（與其他學(xué)校小聯(lián)歡等）。

結(jié)束語

課外活動(dòng)的開展，讓學(xué)生親身體驗(yàn)了生活，觀察生活，把自己所見所聞所感寫下來，養(yǎng)成課外練筆的好習(xí)慣，練筆時(shí)不拘體裁和題材，既可以是一段隨筆，也可以是一篇完整的記事性文章，作文和多彩的課外活動(dòng)結(jié)合起來，有助于開拓文章的視野，豐富文章內(nèi)容。筆者堅(jiān)信，通過寫作教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，把研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)和教育理念貫穿于語文寫作中；同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)又進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生智力因素和非智力因素的共同發(fā)展，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。

（作者單位：安徽省合肥市第五十六中學(xué)）