攪活教育這“一池春水”

8月25日，湘潭縣江聲教育集團天易水竹學校承辦的易俗河鎮中心學校2018年教師暑假培訓開幕式上，江聲實驗學校董事長肖正章鄭重宣布，天易水竹學校和江聲實驗中學正式融合辦學，這是繼合作辦學后，湘潭縣改革縣域教學模式的又一重大舉措。

湘潭縣教育局副局長王興奇表示，改革辦學模式，是實現“教育強縣”的系列工作之一，近幾年，湘潭縣一直在摸索一套行之有效的縣域辦學模式。去年秋季，該縣試點合作辦學，以城區優質民辦學校帶動農村薄弱學校的發展，為教育均衡發展助力，其成功經驗已經陸續推廣到幾所鄉鎮學校。今年秋季，該縣大步向前，試點融合辦學模式，目前已有10所中小學納入改革范疇，該縣計劃3年內，將此模式覆蓋所有鄉鎮中心學校，相關工作正穩步推進。

一次有益的合作探索

實現教育均衡發展，長期以來一直是教育工作的一個重點，也是一個難點。

湘潭縣是教育大縣， 17個鄉鎮轄內共有10所高中、1所職高、60所初中、135所小學，因區域內交通和經濟發展差異等因素，教育質量發展不一，區域間差距大。既有易俗河、石潭等教育強鎮，也有云湖橋、汾水等教育相對薄弱的鄉鎮。

湘潭縣更是教育強縣。民辦教育、公辦教育齊頭并進，形成了以湘潭縣一中、江聲學校、云龍中學、鳳凰高中、鳳凰中學、云龍小學、百花小學、天易小學、云龍幼兒園等為代表的名校集群，同時還新建了子敬小學、天易水竹學校等一批優質學校。除了服務本地學生外，還吸引輻射到湘潭市區、湘鄉、韶山，甚至有株洲、衡陽、婁底、懷化、邵陽等外地學生前來就讀。

如何充分利用現有優質教育資源實現均衡發展，促進教育公平？這是個命題，也是個難題。2017年下學期，縣委、縣政府和縣教育局實施了一項舉措：將江聲實驗學校與云湖橋中學結對合作辦學，精準幫扶著力打造云湖橋中學。作為促進城鄉教育教學均衡發展，有力提高農村學校教育教學水平的有益嘗試。

一所鄉鎮中心校的翻身仗

“云湖橋中學的老師有責任心，學生活動多。聽畢業的孩子說，學校實施的分層教學，老師對學生的教導更有針對性，我愿意讓孩子留在這里讀中學。”今年招生季，湘潭縣云湖橋中心學校招收了140多名新生，相較于前幾年生源流失嚴重的狀況，該校可以說是打了一場漂亮的翻身仗。

這一切得益于該縣試點的合作辦學模式。

2017年8月25日，江聲中學優秀中層干部湯頌接到委任電話，縣教育局黨委委派他到云湖橋中學擔任校長，主持學校全面工作，輸出江聲中學先進的管理經驗、教育理念和教學方法，帶動云湖橋中學甚至是整個云湖橋鎮片區學校整體辦學水平的提升。

民辦學校的教育理念、管理制度等能否與公辦學校相融合？最初，老師們抱有懷疑甚至抵觸的情緒。

沒有經驗可以借鑒，湯頌忐忑不安，摸索前行。

在教學上，實施分層教學，晚自習時間段試行一個月之后推行到課堂上。2017年10月，當時的九年級班額由2個增加到3個，老師們的課程量幾乎增加一半卻直言輕松，因為在基礎班著重講透基礎知識，有針對性的教學調動了學生積極性，老師們的教學更得心應手了。

教學之余，湯頌號召師生每周安排一節課進行學科特色活動，演講比賽、講故事比賽、數學圖案設計比賽、英語繪畫比賽、藝術節、跳繩比賽、跑步接力比賽等相繼開展。學生在活動中展現自我，信心更足。

因誤會在家長群散發學校負面消息的老教師認知到自己的錯誤，全身心投入教學和宿管工作，干得細致認真。

……

學生的笑顏、教師的自我奉獻，云湖橋中學透著一股向上的力量，師生們紛紛笑言：“學校的政教主任要失業了”。湯頌用行動和實際效果消除了當初老師們的疑慮。實踐證明，一年的改革試點是成功的，根據調查和了解到的情況，云湖橋中學師生滿意度和云湖橋地區群眾滿意度達到90%。

一場惠及百姓的教育改革

云湖橋中學的成功試點給了湘潭教育人更多的信心，縣委、縣政府開展了多次調研并組織相關部門召開了座談會，出臺了《湘潭縣改革辦學模式 促進教育均衡發展實施方案》。實施融合辦學、合作辦學和幫扶辦學等3個層面的辦學模式改革。其中包含有縣九中與縣一中、天易水竹學校與江聲中學的深度融合辦學；有城區江聲中學、云龍中學、鳳凰初中及天易金霞小學、子敬小學、百花小學、云龍小學與分水中學、青山橋中心小學等10所邊遠學校的合作辦學，有分高中、初中、小學和幼兒園等各個階段的縣域學校橫向聯盟。分步實施完善融合辦學、合作辦學等相關學校必備的硬件條件。縣財政撥付對口合作學校40萬元/校（其中10萬元用于合作學校獎教獎學工作）共400萬元，用于合作辦學等經費支出。

湘潭縣教育局局長李鵬表示，改革的目的，就是要把教育這“一池春水”攪活，這是一場必須打贏的戰爭。湘潭縣將在現有基礎上，持續摸索縣域辦學模式的改革之道，力爭打造更加公平而有質量的教育。