我國農村體育文化發展的現實困境

隨著近幾年國家對農村教育的重點扶持，尤其是前幾年的教育均衡化驗收，更是將城鎮和農村教育的配套等設施配置的相差無幾，有些方面農村學校甚至會比城鎮學校更占優勢，如農村學校往往都有一個標準的或者很大的運動場地，能滿足學生日益增長的體育活動和鍛煉。一直以來，我一直認為現在鄉村學校體育搞得不比城鎮學校差，學生活動的也更加活躍、豐富，直到去年才讓我轉變了原來的看法。

在小學的課程中，體育是十分重要的，通過良好的體育教學，可以使學生的身心健康得到充分的發展，尤其是在新課改的背景下，更是給小學體育提出了更高的教學要求，為了更好地達到要求，教師應該從教學方法上進行轉變，而快樂體育教學法的完善，則給教師轉變教學方法提供了契機。因此，本文也將結合一些實際的教學經驗，談一談應該怎樣在小學體育中應用快樂體育教學法。簡單來說，快樂體育主要是指在學生成為課堂主體的基礎上，調動學生參與體育活動的熱情，讓學生在體育課當中體會到運動的樂趣以及成功的快感的方法。應用快樂體育進行教學，可以慢慢使學生養成體育鍛煉的習慣。可見，如果能夠將這種方法合理地應用于體育教學當中，對于教學有效性的提高會產生十分重要的積極影響，只有這樣，才能使體育課的價值充分發揮出來。為此，本文將結合以下三個方面來闡述新課改下快樂體育在小學體育中的滲透。

1 利用情境引導

情境教學主要指的是創設以形象為主的具體場景，也就是說，通過情境教學，可以將那些較為枯燥的體育理論知識轉化為一種比較直觀的場景，以此來使教學的效率得到提升，同時，對于小學階段的學生來說，他們最容易接受和理解的，就是自己身邊熟悉的事物。因此，在教學時，教師可以從學生的生活出發，以學生熟悉的事物為基礎來創設教學情境，這樣一來，可以使學生更加容易理解體育教學當中的各種動作要領。

例如，在教學立定跳遠這部分內容時，為了使學生更加容易理解立定跳遠當中的動作要領，也為了使學生樂于參與到立定跳遠這項活動當中，我在教學時結合學生十分熟悉和喜歡的事物創設了教學情境。我對學生說：“同學們，大家喜歡小兔子嗎？”學生馬上回答：“喜歡”，我繼續講道：“那大家都在什么地方見過小兔子呢？”有的學生回答：“我家里養過一只小兔子，特別可愛”，有的說：“我在很多動畫片里見過小兔子”，在學生回答完之后，我接著說：“那大家一定都知道小兔子走路是什么樣子吧，誰能給老師模仿一下呢？”我說完之后，學生很快就學著兔子的樣子跳了起來，然后我說：“同學們模仿得都很好，大家知道嗎？剛才大家模仿的動作和我們今天要學習的立定跳遠特別像，大家想不想學呢？”最終，借助學生熟悉的事物，我十分順利地講完了這一節的內容。可見，在快樂體育教學中，創設教學情境是很有必要的。

去年為響應上級號召城鎮教師到鄉鎮農村薄弱學校交流支教，我申請去了離縣城40里地的一個鄉鎮駐地小學。9月1日開學我來到了這所學校，乍一看去，現在的鄉鎮學校跟城里學校真的差別不大了，外觀漂亮的高聳的教學樓，寬敞明亮的教室和辦公室。首先說明我是一名體育教師，一開始交流學校建議我教文化課，在我的一再堅持下才讓我教四年級體育。通過了解才知道學校沒有一個專職體育教師，原因是學校教師缺編，每年考編分下來的體育教師一到學校就被分配教文化課了，體育課都是由班主任和文化課教師兼任，平時體育課都被上成了文化課，只有上級部門來檢查或視導時才會出來上節體育課，偶爾兼職的教師也會帶學生出來上節體育課，但是出來也是讓學生自由活動，典型的放羊式教學，在這樣的環境下學校體育教學質量和效果可想而知。學校操場是一個300米的水泥硬化的田徑場，這是前幾年為應付上級教育均衡化驗收，按照配置標準鎮政府斥資要建塑膠田徑場，但驗收結束后卻不了了之了，再加上這幾年學校督導檢查驗收結果不再列入鎮政府考核范圍，于是場地就更沒人管了，這樣一來學生就只能在這個水泥地田徑場活動了。器械的配備完全按照國家配備標準配備，器械室里擺著滿滿的各種體育器械，嶄新的器械基本上沒用過，看到這樣浪費就令人心痛，因為事實上學生是非常缺乏活動器械，也非常迫切的想用這些器械，課余時間操場上經常看到一群學生在水泥場地上在用一支塑料水瓶子當足球踢，來來回回你爭我奪，玩的不亦樂乎，看了既叫人好笑又令人心酸，放著那么多的足球擺在器械室睡大覺、迎接檢查用，多么不和諧的一幕啊。同樣，三片標準水泥籃球場地一直鮮有人去使用！了解了這些情況后，自己也想盡力去為學生們干點什么，但接下來體育課上學生的表現直接令我目瞪口呆，不知所措，學生直接不會站隊，亂糟糟的毫無頭緒，也沒有體育委員，隊列隊形一點不會，連最基本的稍齊立正都不會，于是我只好把精心備好的計劃和備課教案放棄了，一切從零開始，從稍齊立正、向右看齊開始學起，經過幾節課的學習才初具成型。

2 設置比賽激趣

在小學的時候，學生已經開始有了一些競爭的意識，教師應該及時意識到學生的這個特點。因此，在教學時，為了使學生樂于參與到體育活動當中，讓學生體會到體育的樂趣，教師可以在教學的過程中設計一些有趣的比賽，同時，教師還可以在比賽中設置一些簡單的懲罰措施。當然，教師應該知道，比賽的目的是為了讓學生掌握教學內容，所以教師應該對比賽規則進行精心的設計，只有這樣，才能使教學達到不錯的效果。

例如，在教學往返跑這部分內容時，為了充分調動學生的參與熱情，我把動作要領給學生講清楚之后，組織全體學生進行了一場比賽，主要過程我是這樣設計的：首先，我把學生分成了三個小組，每個小組有10個人，每個小組的男女比例要保證比較均衡，其他的學生當裁判，負責監督參賽學生的動作是否標準，每個小組都有基礎分10分，每個學生進行一次往返跑，率先完成的小組可以再獲得10分，第二名8分，第三名5分，裁判主要負責監督的是：起跑時的腿部姿勢、跑步過程中的擺臂和抬腿動作、轉身時的動作都幾項內容，當學生出現動作不標準的情況時，就給該小組減去一分，最后得分最高的小組獲勝，最后一名要接受跑圈的懲罰。最終，學生在比賽中十分積極，為了避免犯規，每個學生都十分注意動作的標準性，這也使得學生比較熟練地掌握了往返跑的動作技巧。可見，在快樂體育中，比賽是一種有效的教學途徑。支教交流使我看到了鄉村學校體育教學的不足，深深認識到生活條件的提高和人的意識的提升不是成正比的，教學設施的完善也不一定會對教學會有太大的幫助與提高。縱觀鄉村體育教學，我認為必須要認真對待，首先要從以下幾點入手：

第一，提高思想觀念，使廣大師生理解體育鍛煉的意義和重要性，克服體育課無用論和體育鍛煉會頭腦簡單四肢發達的謬論，廣大師生利用一些機會了解人體機能原理、科學原理，理解體育鍛煉對生活學習具有相輔相成的促進作用。

第二，配備專業的教師擔任體育教師，首先為解決教師人手不夠的問題，教育部門應盡量照顧鄉村學校，每年從招考的大學生中多分配給缺編的鄉村學校，并強調要求專職專用，安排任教學科與所學專業相符，這樣從制度上杜絕專職不能專用的現象。學校層面應克服困難盡可能地配齊專職體育教師，至少安排一部分專職體育教師，專業的事情讓專業的人干，這樣才能帶動整個學校體育的發展與提高。

第三，按照國家規定，開足開全體育課，學校應從大局出發，為學生的健康發展著想，應克服困難開足課時，讓小學生在成長階段打下良好的身體基礎。

第四，為增強學生身體素質，提高學生體育興趣，學校應成立校級體育興趣小組，如籃球、足球、乒乓球、羽毛球、花樣跳繩等體育興趣小組，學生在每天的體育大課間選擇自己喜歡的項目去練習，興趣小組由專業教師進行輔導。同時根據各項目小組的練習情況發現優秀體育人才，并加以培訓訓練，讓其發揮特長，培養優秀體育人才。

第五，舉辦體育比賽，為活躍校園氣氛豐富師生生活，學校應每年舉辦一些體育比賽，如一至兩年舉辦一次春季田徑運動會，每年舉辦一次趣味運動會，每學期舉辦一至兩次跳繩、踢毽子或拔河比賽等。通過比賽，提高學生體質，增強班級凝聚力，培養學生爭先奪優的優良品質。

第六，充分使用體育器械，完善借用制度，使體育器械做到物盡其用。同時為保障借用器械的有序進行，每班可選拔兩名有責任心的同學擔任組長負責借還器械，在每次活動開始前前到器械室借器械，活動結束后再負責將器械還回器械室，并負責清點管理工作。這樣充分使體育器械循環利用起來，最大限度的發揮體育器械的使用功能。

3 及時進行激勵

在以往的體育教學中，主要的教學模式就是教師講，學生聽，不難發現，學生在這個過程中一直處于被動接受知識的地位。因此，為了改變這種情況，在應用快樂體育進行教學時，教師應讓學生成為課堂的主體，同時，要增強和學生的互動，在教學過程中，教師要根據學生的實際情況進行因材施教，并對學生的學習進行引導和鼓勵，只有這樣，才能使教學獲得比較好的效果。

例如，在教學健美操時，有些學生由于身體的協調性不是特別好，所以理解起來會比較慢，為了避免打擊這些學生的學習信心，我對學生進行了有針對性的指導，將健美操分解成更加簡單的動作。最終，在我不斷引導和激勵下，學生逐漸掌握了動作要領。可見，在快樂體育中，教師需要對學生進行耐心的指導。總之，快樂體育是十分適合小學體育教學的，因此，教師應充分理解這種教學方法的理念，并注意對每個教學環節進行完善，只有這樣，才能提高教學的質量。

當然，目前的鄉村體育教育是面臨著諸多問題和困難，但隨著體育觀念的深入人心和教育人的不懈努力，鄉村體育教學必將迎來燦爛的明天！

（作者單位：西寧市楊家莊小學）

參考文獻

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