寒假實踐也有別樣精彩

生活即教育，社會即學校。實踐對孩子來說是一門必修課程。記者采訪發現，現在的寒假實踐不再只停留在打掃一下衛生、慰問孤寡老人上，假期實踐也有別樣精彩……

參與實踐成孩子“必修課”

這個春節，11歲的學生曾可欣（化名）和爸爸、媽媽一起置辦了年貨，每次購物時，她總是會隨身攜帶記事本，對家中購買的年貨名稱、數量、價格、用途等進行記錄。“你記錄這些有什么用？”可欣的舉動讓爸爸很是疑惑，她得意地告訴爸爸，“我在做社會實踐作業。”

這個寒假，曾可欣的作業不再是數學題、語文卷，而是一項項實踐作業，做手抄報、看電影、自制美食等。其中最特別的作業當屬社會實踐——要獨立完成一份調查報告，把今年家中購買年貨的單價、數量、總價記錄下來，同時了解購買的年貨與春節習俗有什么關系。

“比起抄抄寫寫的作業，這種實踐作業有意思多了，可以邊玩邊學。”益陽市朝陽國際實驗學校五年級學生豆豆（化名）說，這個寒假，他的社會實踐作業是參加一至兩次公益志愿服務活動。作為該校公益小天使團隊的隊長，3年時間里，豆豆參加了幾十次大大小小的公益活動。今年寒假，他和同學們還一起參加了送溫暖活動——給留守兒童送過年大禮包。

記者了解到，在我省，不少中小學校的寒假作業都主打“實踐”牌。如益陽市赫山區迎賓小學的實踐作業是“找找生活中的數學”；江華瑤族自治縣沱江鎮二小的實踐作業是做一次志愿服務、體驗瑤族過年習俗、做瑤族小吃……

對于寒假實踐作業的布置，老師們是“煞費苦心”。冷水江市紅日學校二年級（140）班，班主任易群梅給學生布置了一份特別的寒假實踐作業，分時事類、民俗類、勞動實踐類、體育類、數學類、語文類作業。在民俗類作業中，要求家長帶著孩子貼春聯、學生和長輩一起準備年夜飯等；在勞動實踐類作業中，要求學生擬定一份壓歲錢使用計劃、繪制一幅火災現場逃生疏散圖。

寒假實踐作業清單一出，不少家長熱情點贊。學生家長“不語”表示：“老師布置的作業很貼合實際，有利于孩子成長。”學生家長“明媚”表示：“給我們家長指明了假期學習的方向。”

鼓勵孩子獨立完成實踐作業

不過面對花樣繁多的寒假實踐作業，特別是社會實踐，也有家長表示“不輕松”。記者在和家長們聊天中了解到，一些實踐作業還是存在父母一手策劃，孩子們走個過場、拍張照片的情況。

專家建議，在孩子實踐作業這件事上，一方面，學校布置實踐作業應貼近生活，學生們通過一定的努力就可以完成；另一方面，作為父母，應學會放手，為孩子提供可行性的方案與建議即可，鼓勵孩子獨立完成，哪怕這份作業做得并不完美。

家長陳女士的做法就是一個很好的范例。從女兒上小學起，陳女士就放手讓女兒做自己想做的事情。有一年去泰國旅游，每游覽一個景點，陳女士就為女兒拍照，記錄下這段美妙的時光。回家后，陳女士將照片打印好，女兒就在每一張照片旁寫下自己的心情，一本旅游集就這樣制作出來了。這樣的實踐作業，既鍛煉了女兒的動手能力，也增進了她們的親子感情。

“實踐作業是實施素質教育的一個必然趨勢。”在家長“游小魚”看來，實踐作業對家長也提出了更高的要求，需要家長帶領孩子，更多地融入社會、融入地方，培養孩子正確的世界觀、價值觀和人生觀。

家長劉女士也認為，假期應該讓孩子們多做社會實踐。不少家長忙于工作，無法時時照看孩子，因此，培訓班成了不少家長“花錢買放心”的無奈選擇。劉女士希望，公共文化教育機構能夠主動承擔豐富孩子假期生活的責任，定期地組織假期活動，為孩子提供培訓班之外的更多選擇，讓孩子過一個開心而有意義的假期。