如何將奧爾夫音樂教學法應用于學前教育專業教學的研究

摘要：奧爾夫音樂教學法是當下世界范圍內最著名，備受音樂領域推崇的音樂教學手段，其影響范圍相當廣泛，對于強化高校學前教育專業的鋼琴教學質量具有實際意義。基于此，本文重點分析了奧爾夫音樂教學法的特征，并就其在學前教育方面的具體應用展開深入討論，旨在強化學生的音樂素養，提高鋼琴彈奏技藝水平。

關鍵詞：奧爾夫音樂教學法；鋼琴彈奏；學前教育專業

結合當下我國高校學前教育專業的開展情況可知，鋼琴基礎方面屬于學生的薄弱環節，大部分人無法流暢的彈奏難度較高的曲子，且對鋼琴曲的學習表現出厭倦和抵觸情緒，合理引入奧爾夫音樂教學法能夠有效改善學前教育專業學生基礎薄弱問題，并激發學生對鋼琴彈奏的興趣，通過奧爾夫音樂教學法，能夠進一步強化學生的節奏感，引導學生深度認知音樂的內涵和鋼琴藝術的魅力。

1簡要分析奧爾夫音樂教學法的優勢特征

1.1注重情感共鳴

首先，需要明確音樂教育的受益者是人，同時，音樂教育也是突破語言的交流方式，其宗旨在于情感的共鳴。而情緒的宣泄要借助多種藝術形式，如肢體動作、樂器、語言等，因此，音樂是一門對綜合性要求較高的藝術種類。

1.2確保學生高度參與教學活動

開展奧爾夫音樂教學法，首先需確保學生能夠充分的參與到實際音樂活動中，而不是單純的作為音樂的欣賞者。只有置身其中去體會，才能享受音樂帶來的樂趣，并激發參與者的音樂潛質，挖掘其內心深處的思想情感。在引用奧爾夫教學手段的課堂上，改變了傳統以教師講授理論知識的思維模式，學生也用再被動的接受灌輸，師生彼此的關系在發生潛移默化的改變，教師成為活動的策劃者，并不斷引導學生參與集體性音樂活動，激發學生的興趣，營造積極的課堂氛圍。

1.3培養學生全方面能力

著名音樂教育學家奧爾夫曾就啟發和教育孩子的音樂才能進行過表述，其大致內容是說，兒童的成長應當伴隨著喜悅，而音樂教育應當成為開發孩子智慧的工具，而不是約束其思想的工具。由此可見，奧爾夫音樂教學手段，更側重于培養學者的綜合能力。

2在學前教育中應用奧爾夫音樂教學法

2.1挖掘學生的音樂潛能

大部分學生在樂理和視唱兩方面缺乏相應的基礎。在傳統的教學模式下，學生對抽象的理論知識會產生抵觸情緒，而單調的視唱也讓學生覺得枯燥乏味，實際教學效果無法達到理想水平。而應用奧爾夫音樂教學法，采用的是以節奏為先導的方式。節奏感是藝術表演的核心，同時也是教學中需要著重注意的環節。雖然個體在音樂潛能方面存在較大差異，但通過節奏感的訓練能夠彌補后天缺陷。其宗旨在于培養學生的節奏感，鍛煉其在較短時間內做出靈活應對，能夠根據獲取的音樂信息進行分辨，強化記憶能力，提升音樂教學的趣味性。

2.2提高樂器教學效率

奧爾夫音樂教學法將樂器劃分為打擊樂器、豎笛和音條樂器三種，這里主要針對打擊樂器和豎笛進行探討。首先，打擊樂器具有音色鮮明的特征，在日常教學中，更容易被學生所接受，且教學趣味性相較其它兩種要更大。對于小朋友來說，其對能夠發出聲音的東西有濃厚的興趣，因此，打擊樂器應當作為音樂教學的啟發工具。

在我國，豎笛是應用頻率相當高的，對于音樂教學具有重要的作用價值。奧爾夫人為，在進行音樂學習的過程中，要盡量減小技術技巧的難度，確保學生能夠在短時間內接受音樂的熏陶，甩掉思想負擔，舒緩心理壓力，享受音樂教育帶來的樂趣。

2.3確保聲樂教學的合理性

在學前教育專業的歌唱課教學中，通常是以集體方式進行的，而歌唱教學的側重點并不是訓練技巧，而是正確引導學生去歌唱，強化其音樂素質?；诖?，在日常教學過程中，要高效合理的應用奧爾夫教學法，適當創新歌唱教學手段。在教授一首歌曲時，教師首先應督促學生感知歌曲的旋律，作出簡單的律動，讓學生逐步加深印象，之后再練習歌曲節奏，在完全熟悉的基礎上，跟隨節奏朗誦歌詞，先由音樂老師進行示范演唱，讓學生跟唱，最后再讓學生根據對旋律的理解加入個人習慣動作，在表演形式上，可以使單獨演唱，也可以是集體演唱，同時教師可以在此過程中適當的加入奧爾夫樂器，以此方式鍛煉學生的音樂感知能力。

2.4培養學生表現力

對于學前教育的學生來說，其已經錯過了訓練舞蹈基本功的年齡，所以開展一定強度的專業舞蹈技能訓練存在較大難度。我們應當根據實際情況，通過舞蹈教育激發學生的表現欲。在教學內容方面，要深入研究此年齡段學生的思維方式，掌握其學習特點，做到因材施教。根據實際情況，制定合理的教學階段性目標，優化課程設計，改進教學手段，滿足學生的實際需求。

另外舞蹈教學要充分結合學生的實際特點，一方面，要適當滲透人文知識，另一方面確保舞蹈與音樂、肢體動作的協調性，實現多種藝術的有機結合，創新舞蹈教學，強化實際效果。

3結語

綜上所述，在學前專業教學中引入奧爾夫音樂教學法，能夠最大限度的激發學生的對藝術學習的興趣，強化實際教學效果，培養學生的綜合能力，最終培育出德智體美全面發展的學生。

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作者簡介：

張燕（1990.9—），女，漢族，籍貫：陜西銅川人，渭南師范學院絲綢之路藝術學院，碩士研究生，專業：音樂教育，研究方向：鋼琴基礎教學。