高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)及其培育的基本路徑分析

摘要：隨著時(shí)代發(fā)展的需要，我國(guó)的新課程面臨著更高程度上的改革，其中，對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)更為注重，也提出了更為嚴(yán)格的要求。不僅在高中課堂中提倡開(kāi)展最為基本的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，而且還要求中小學(xué)校要注重對(duì)于本校學(xué)生基本數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，目的是為了能夠在一定程度上提升中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為他們未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。基于此，本文將針對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)及其培育的基本路徑來(lái)展開(kāi)深一步的研究和分析。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；基本路徑；數(shù)學(xué)能力

引言：新課程的改革提出，要學(xué)校方面能夠合理的將數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和理念落實(shí)到整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，從而得以有效的提高高中數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。而數(shù)學(xué)作為一種知識(shí)文化，對(duì)于培養(yǎng)廣大高中生們的綜合素質(zhì)能力有著至關(guān)重要的作用，它能夠促進(jìn)年學(xué)生們的全面合理性發(fā)展，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。因此，教師們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中需要做到對(duì)培養(yǎng)高中生們核心素養(yǎng)的重視。

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的概念和定義

眾所周知，核心素養(yǎng)的建立是處于一定的素養(yǎng)基礎(chǔ)上的，一方面它在一定程度上強(qiáng)調(diào)了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中的價(jià)值觀和情感因素；另一方面它在數(shù)學(xué)教學(xué)中也包括了學(xué)生們相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)基于日常生活的學(xué)科，重在培養(yǎng)人想象力，邏輯運(yùn)算的能力，而大部分高中數(shù)學(xué)在課程新標(biāo)準(zhǔn)的要求里也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)感受，注重了學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。所以，要想能夠有效的提高高中生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，其中最需要做的就是要懂得不斷的提高對(duì)學(xué)生們自身數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的目的。再者，隨著中小學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展，更加強(qiáng)調(diào)了高中生們應(yīng)該要具備人與自身發(fā)展的核心素養(yǎng)，嚴(yán)格意義上的解釋就是說(shuō)：廣大高中生們要不斷的將自身的需要和期待轉(zhuǎn)化為有目的行動(dòng)能力素養(yǎng)，以及要不斷加強(qiáng)自己與他人之間的適應(yīng)能力、相處能力和交流能力。

二、高中數(shù)學(xué)學(xué)科教育中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)上的培養(yǎng)

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的教學(xué)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力

要想使得高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率得到明顯有效的提高，高中數(shù)學(xué)教師們可以嘗試創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的教學(xué)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的動(dòng)力。比方說(shuō)，首先，高中數(shù)學(xué)教師可以在課后和同學(xué)們做一些豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，比如給同學(xué)們講講數(shù)學(xué)家的故事，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的小組數(shù)學(xué)競(jìng)賽，亦或者組織學(xué)生們一起做一些有趣的數(shù)學(xué)模型，在做中學(xué)、玩中學(xué)中達(dá)到學(xué)知識(shí)練思維的目的。長(zhǎng)此以往，不僅激發(fā)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，而且從思想上也轉(zhuǎn)變了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)枯燥乏味的的印象。在高一數(shù)學(xué)下冊(cè)《立體幾何初步》一課中，老師可以先讓同學(xué)們說(shuō)出了身邊有哪些事物是屬于圓柱、圓臺(tái)的，從而引發(fā)了同學(xué)們對(duì)立體幾何計(jì)算這一章節(jié)的好奇。這一有趣的教學(xué)方式可以把數(shù)學(xué)課本中抽象的幾何體用直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生們面前，同時(shí)能夠間接的提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，從而加深學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的理解。

2.注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和行為上的有效結(jié)合，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維

總的意義上來(lái)說(shuō)，將學(xué)生們的知識(shí)和行為進(jìn)行有效的結(jié)合，并且積極的培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開(kāi)展和提高教學(xué)效率具有重要的意義。再加上，高中階段的學(xué)生們本身就具有極強(qiáng)的上進(jìn)心和模仿能力。所以在日常的教學(xué)中老師們應(yīng)該言傳身教，身正為范，擁有漂亮的自己和工整的板書(shū)，才可以引導(dǎo)同學(xué)們書(shū)寫(xiě)工整。對(duì)于學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中犯的錯(cuò)誤不應(yīng)該只是單單的指出來(lái)，而是懷著耐心幫著同學(xué)們一起改正，同時(shí)對(duì)于好的方面，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該多加鼓勵(lì)。除此以外，老師們也要注重培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，老師們就應(yīng)該在課堂上多為同學(xué)們提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。常常鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)信息，提出自己想要解決的問(wèn)題，進(jìn)行探索、小組討論、得出結(jié)論、交流總結(jié)，經(jīng)常這樣不但會(huì)提高同學(xué)們的邏輯推理能力還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。除了以上幾種習(xí)慣，老師們還應(yīng)該試著去培養(yǎng)起學(xué)生們敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、合作交流以及學(xué)以致用的好習(xí)慣，在潛移默化中，高中生們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力得到了有效的提升。長(zhǎng)此以往，在學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維得到培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)也越來(lái)越理想。

三、高中數(shù)學(xué)學(xué)科教育中核心素養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)路徑

1.關(guān)注高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)不僅是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的依據(jù)，而且也是高中課堂教學(xué)活動(dòng)中的頂層性設(shè)計(jì)。因此，高中數(shù)學(xué)教師們應(yīng)該要在領(lǐng)會(huì)了課本教材編排的意圖上，通過(guò)積極研讀高中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，合理的提煉出高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目標(biāo)所在，能夠在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中努力發(fā)展學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力。

2.積極抓好教學(xué)活動(dòng)

作為高中整個(gè)教學(xué)核心的課堂教學(xué)活動(dòng)，它被稱之為最具有效率性，以及效果最好的教學(xué)實(shí)踐。因此，高中數(shù)學(xué)教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要做到圍繞課堂教學(xué)，把數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)觀念積極且正確的傳播給學(xué)生們。通過(guò)抓好教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們從具體到抽象的數(shù)學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生們的形象思維，讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得以有效提高。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，數(shù)學(xué)作為高中教學(xué)中的難點(diǎn)之一，再加上高中生們的思想較為活躍，以及高中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生們的思維理解要求更高。因此，大多數(shù)學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)這一門(mén)邏輯且抽象的學(xué)科上，往往不具備有優(yōu)勢(shì)。但是，高中數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)卻又是在學(xué)生們進(jìn)行不斷的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出來(lái)的。因此，高中數(shù)學(xué)教師們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的教學(xué)情景來(lái)激發(fā)高中生們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，以及注重對(duì)學(xué)生們知識(shí)上和行為上的有效結(jié)合，積極做到培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)邏輯思維和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。同時(shí)，有關(guān)教育部門(mén)也應(yīng)該關(guān)注高中數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，抓好高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)于提高高中生們的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力具有重要的發(fā)展意義。

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