高職高專院校大學英語中多模態教學下學生多元識讀能力培養初探

摘要：將多模態教學應用到對學生多元識讀能力的培養之中是對高職高專大學英語教學改革的一種初探。本文將從多模態教學下學生多元識讀能力培養運用于高職高專院校大學英語教學的必然性、具體實施兩大方面來進行闡釋它對高職高專院校大學英語教學的突破性作用。在多模態教學手段的應用和接受的過程中，學生的感官、情感等能力得到了激發，真正的達到了語言學習與專業學習相融合的效果，為未來走出校門順利適應工作崗位奠定了堅實的基礎。

關鍵詞：多模態教學；多元識讀能力；語言學習

高職高專大學英語教學的改革創新一直以來都是業界專家不斷探究的話題。在此過程中，一種實用、高效的教學手段應運而生——運用多模態教學對學生多元識讀能力進行培養。此方法不僅對普通高校英語教學改革有指導意義，更對高職高專院校大學英語的教學有著突破性的作用。

一、多模態教學下學生多元識讀能力培養運用于高職高專院校大學英語教學的必然性

多模態指的是運用聽覺、視覺、觸覺等多種感覺，通過語言、圖像、聲音、動作等多種手段和符號資源進行交際的現象[1]。多元識讀能力不僅包括傳統的讀寫識讀能力，還包括文化、視覺、聽覺、空間、姿態以及現代信息網絡時代的技術識讀（technology literacy）和信息識讀（information literacy）等多種識讀能力[2]。二者之間存在著千絲萬縷的關系，又是如何產生將其與高職高專院校大學英語教育相結合的想法呢？……