小學語文教學中合作教學的思考

摘要：隨著我國新課程改革的深入，目前，全國多地基礎教育階段實施新課改，傳統教學模式已難以滿足目前的教學要求。在此環境下，合作教學模式應運而生，解決了小學語文傳統教學方式中存在的某些問題，但由于合作教學模式相對不成熟，在實際教學過程中存在很多問題，需要采取有效方法對其進行解決，才能從而真正提高小學語文教學的水平。

關鍵詞：小學語文教學；合作教學；參與度；積極性

一、小學語文教學中合作教學模式存在的問題

第一，形式單一。目前合作式教學的主題和內容多來自教材，貼近生活的學習內容較少，不能有效地將生活與教學結合起來。第二，教學方式形式化。在許多老師的理解中，合作教學只是單純地將學生分成幾個小組，學習相應的內容。小組學習僅僅停留在表面，并不能起到很好的教學效果。第三，各成員參與度不同，不能有效地提高每位同學的學習效果。

進行分組學習時，小組成員的學習能力存在差異，容易出現優等生占主導地位、差等生參與不充分的現象，無法有效激起學生的學習積極性。第四，深度不夠。在實際的合作教學模式中，常常是老師提出問題，學生回答問題，無法進行深入的交流和溝通，無法真正提高學生的學習能力。

二、合作教學模式在小學語文教學中的新思路

針對以上的問題，我們提出以下思路：

（一）明確教師在合作教學中的角色定位

在合作教學的過程中，老師應明確自己的角色定位。……