中美貿易戰在中職國際貿易教學中的啟迪

摘要：美國當地時間3月22日，根據2017年美國對于中國在技術轉讓、知識產權、創新等各個領域的301調查結果顯示，美國現任總統特朗普正式簽署了制裁針對中國“經濟侵略行為”的總統備忘錄，其中指出美國即將針對中國進口的產品實行大范圍地征收貿易關稅，涉及到關稅的中國產品總產值高達600億美元。此外，美國還限制了中方企業在美國國內的合理投資并購行為。此行為展開了中美新一輪貿易戰的序幕，那么，作為學校我們應當在這個事件中學到什么呢？

關鍵詞：國際貿易；中美貿易戰；中職教學

2017年8月，美國貿易代表辦公室宣稱要對中國發起“301調查”。隨后，中國商務部也公示了對于美國鋼鐵和鋁產品232措施的中止減讓產品清單，擬對美國進口部分產品加收關稅。這一系列的行為標志了新一輪中美貿易戰的開始。中美兩國的經濟關系本質上是雙方的互利共贏，這才是中美兩國人民意志的集中體現，才是真正有利于中美兩國人民的正常交往。打響中美貿易戰的結局只會是兩敗俱傷，既不利于中國的發展，又會同時傷害美國的自身，更為世界大背景之下的經濟發展前景帶來不可估量的消極影響。在這場貿易戰中，美國方面由于誤判了形勢，采取了不正確的舉動，結局就是“搬起石頭砸了自己的腳”。然而正是通過這場貿易戰的發生，我們可以從中得出許多的啟迪。

其一，科學技術是第一生產力。核心的科學技術更是國之重器。黨的十九大提出了建設社會主義現代化強國的兩步走戰略，全面加快建設創新型國家的進程，要求凸顯關鍵共性技術、前沿引領技術、現代工程技術和顛覆性技術創新地把我國建設成為科技強國。經過這次中美貿易戰的事實，我們的國民應當更加清楚地認識到，在全面建設社會主義現代化強國的過程當中，國家層面必須始終堅持自主創新、勇于攻堅克難，權利發展科學技術的正面作用，鼓勵并培育一大批新時代掌握科技的人才，使我們的國家在世界民族之林得以獨立進步，使國家政治上有保證、經濟上有后盾。對于中職學校來說，我們應當做好兩件事：首先是科學性系統性地組織學校的教學，再就是培養信息評價體系里的專業性人才。面對科技持續進步的當下，我們應當更加關注學生創新意識的發育和培養。先有創新而后有發展，這也是當今社會基礎教育的最終目標。所以學校對學生的教育不僅僅要教會學生科學的理論內容，還要關注學生們對于科學探索與求知精神的精神層面，求知的欲望是聯系課堂與科學之間的一架橋梁，是學生內心深處創新意識的核心所在。只有這樣做，我們的課堂教育學習才能真的培育出適合當今時代的創新型人才。

其二，長久的對外開放不動搖。當今整個世界范圍內處于一種大發展大變革的時期，世界多極化、經濟全球化、社會信息化、文化多樣化等全球性的戰略正在深入人心，人們逐漸認識到沒有任何單個國家民族的發展能夠離開其他國家的溝通交流與商業協作。因此，在很長一段時期內，我們應當堅持對外開外這一項基本國策，積極推動我國的“一帶一路”國際合作，支持鼓勵并積極參與周圍國家的多邊貿易體制，使對外開放這項任務成為推進我國建設社會主義現代化強國所需要的核心引擎。近年來，多數國家對美的戰略信任度持續走低，與中國卻大都有著積極良好的經貿往來，借著這次的中美貿易爭端，更多的國家會選擇進一步擴大與我國的貿易合作領域，甚至從中探尋全新的商機。對于中職學校來說，我們應當鼓勵學生主動地進行與他人的交流互動，使他們同樣能做到從自身走向外界。一方面支持學生廣泛進行文化交流，學習技術和管理經驗，為未來能夠幫助加速我國現代化的建設而做好準備。另一方面鼓勵學生積極熱切地投身于神會注意現代化的建設當中去，讓自己成為對社會有用的人。

其三，熱愛國家應當理性去表達。直至今日，我們的祖國已經不再是那個積貧積弱、任人宰割、受人欺侮的古老封建國家，我們應當更加信任黨和政府是有智慧有能力解決好國際爭端的，我們應當將內心對祖國的熱愛轉變成為科技發明、勤奮工作、努力學習的具體實踐，應當始終堅持依法地理性地表達對國家的熱愛，不參加對我們的社會大局不利的事情，不做違背我國法律道德的行為舉止，為我們的國家和平解決中美貿易爭端提供一個更加穩定的國內環境。

對于中職學校來說，我們應當告訴學生空有愛國熱情是不足夠的，愛國主義應當是感性和理性二者的高度統一，它不是放任極端的民族情緒下的愛國熱情。學校方面應當正確地去教育學生們，新的時代變化要求學生們的思想方式要從形而上學的孤立封閉當中走出來，只是教材中的內容已經遠遠不可以達到當今理性愛國主義教育所需，因此我們應當對傳統的教育內容和方式加以改進，使學生們能夠正確地看待世界各國的優秀文化成果以及來源不同的文化思潮和社會現象。只有這樣學生才能不單憑著感性去看待事物，以致無法去偽存真地透過現象看本質。作為中職學校的校方，教師可以組織一些愛國主義教育課外活動來增強學生們對理性愛國的認識，比如請一些專家學者來學校進行積極正面的演講。借由名人效應，讓學生理解作為當代學生團體當中的一份子，自己身上應當肩負的責任，并借此鼓勵學生們合情合法的表達自身的愛國情節，實現理性愛國。

作者簡介：

[1]戴翔，張二震，王原雪.特朗普貿易戰的基本邏輯、本質及其應對[J].南京社會科學，2018，04（20）.

[2]陳茜，錢麗娜，石雨峰.中美貿易“戰之啟示”[J].商學院，2018，04（15）.

[3]柯建飛，于立新.經濟全球化背景下的貿易戰：理論分析與中國應對策略[J].全球化，2017，06（25）.

參考文獻：董曦丹，上海市工商外國語學校。