科學素質促進與科學家的責任

20世紀以來，科學的發展極大推動了社會的進步，科學活動的組織與形式都發生了很大的改變，科學與社會的聯系更加緊密，科學家的社會責任也在不斷增加。其中，科學素質的促進與科學家的責任相互依賴，不論是科學家個人，還是科學家所在團體，在全球范圍內均應該發揮積極的社會責任，為人類的社會發展、經濟發展和科學素質發展貢獻源源不斷的活力。

2018年9月17日，首屆世界公眾科學素質促進大會針對“科學素質促進與科學家責任”專題展開一場精彩的對話。來自不同國家的專業學者就科學素質的提高、科學的傳達經驗以及科研人員如何參與到科普工作中等話題紛紛發言。

與會專家在“科學素質促進與科學家責任”高端對話現場合影

拉里·阿沃西卡：在非洲，如何推動科學素質的提升

科學的概念，其實是理論和實驗之間的一個概念，和迷信不一樣，它具備推動基礎設施發展、促進人類文明和平等一系列好處。

聯合國大陸架界限委員會委員、海洋地球物理學家拉里·阿沃西卡表示，現階段，非洲同世界各國一樣，面臨著氣候變暖、資源枯竭、環境污染等問題，要實現可持續發展目標必須拿起科學的利器消滅重重阻礙。“在發展中國家尤其是非洲，科學和科學家們所起的作用是非常小的，尤其是在扶貧或者推動經濟方面。這主要是因為人們的科學素養非常低，包括我們的管理層或者說學術界以及民眾在這方面的素養都有待提高。”

科學素養對整個社會而言具有重要影響，特別是在疾病預防、食品安全、水安全、農業等方面尤為顯著。拉里·阿沃西卡說，在過去一段時間里面，非洲有很多污染物生成，在對此進行干預的過程中，科學家在價值鏈上起到了明顯作用。他們能夠提供一些科學研究結果的信息，通過知識的普及在污染源治理等方面不斷提升民眾的科學素養，讓地區群眾能夠運用已了解的知識解決環境問題、保護傳統文化，從而進一步更好地理解科學的意義。

“科學素質提升應該確保能夠以大眾普遍接受的方式進行，使科學真正走進社區，滿足人們的生產需求。”目前，非洲在科學及科學促進方面存在諸多問題，尤其在社會、政治話題及可持續發展目標的結合層面，仍需要幾代科學家的努力。因此，科學家應該發現并提供一些可靠的信息，并且以一種能夠被人理解而非充滿術語、行話的方式傳達，從而對經濟、社會整體的全面發展起到積極的作用。

鄧武明：過去20年間，圍繞科學素質提升工作收獲經驗

來自越南科學和技術聯合會的鄧武明認為，科學家的主要任務是進行一些科學研究，為政府決策提供科學的建議，同時把科學傳達給公眾，推動科學素質進一步發展。

總結20年間工作開展的經驗，他在科學素質發展方面提出了幾點思考：

應該鼓勵科學家與公眾進行有效溝通。這也就意味著，科學家們要花更多的時間，通過不同的方式和公眾展開互動。不管是年輕人、老年人，不論是大城市還是不發達的地區，有效、頻繁的溝通皆不可或缺。利用教育專家的影響力，通過廣播、電視以及圖書出版等渠道讓科學知識能夠被大眾獲取。

應該向公眾傳達什么樣的科學內容，取決于不同人群的不同需求。舉例來說，生活在大城市的人更關心環境問題，比如空氣污染、塑料垃圾等；生活在農村的人更關注農業問題，比如新的種植技術、種子或者化肥。所以，科技工作者的任務就是“因地制宜”，找到并幫助對每個人真正有意義的事情。

如何向公眾宣傳科學呢？科學的語言復雜、客觀，對于某些人來說，甚至無聊，所以科學家的任務是找到一個合適的方式向公眾宣傳科學。科學宣傳在促進科學素質方面發揮著非常重要的作用。基于這樣的認識，越南每兩年在各個省都會組織一些科技競賽，吸引年輕的科學家、發明者和工程師參與，通過競爭的形式選擇最好的科學家，讓他們對科學技術創新做出貢獻。

饒子和：新形勢下，科研人員應該如何參與到科普工作中

近年來，中國公眾在科學素質上有了大幅度的提升，但依舊存在挑戰。中國科學院院士饒子和指出，從調研數據來看，我國公民的基本科學素質比例從2010年的3.27%提升到2015年的6.2%，提高了將近一倍，但是比“十三五”計劃的目標10%還是差得比較遠。

“我們可以感受到科學普及工作的迅速發展。一方面科技相關詞匯在人們日常生活中出現得越來越多，當一個關于科技進展的新聞曝光，人們便開始關注它、談論它。比如接連擊敗人類圍棋高手的AlphaGo，我國在世界上處于領先地位的量子通信技術，愛因斯坦很早就預言過的引力波，甚至還有科學界意義不大而公眾與媒體爭議很大的轉基因。談論這些高科技本身，便說明了公眾科學素質的大幅度提高。另一方面，科普工作的主體內容、形式越來越豐富，必然促進公眾科學素質的提升。”饒子和指出，以前談起科普感覺必然是兩類主體的事情，一是各種博物館、展覽館、科技館等專業科普場館，二是大學、中國科學院等科研機構，但兩者的科技推廣工作、對公眾的吸引力明顯不足。

如今科普形式多樣化，除了傳統機構外，專業從事科普相關工作的公司越來越多，比如果殼網、知乎網等科普網絡公司成功地吸引了很多年輕人的注意力，并依靠強大的資金支持和傳媒勢力在社會熱點問題出現后，立即跟進相關的科普、報道，為公眾及時提供科學解讀。此外，將科學傳播與科學教育相結合，讓科普走進中小學課堂，也是一種與國際接軌的科普形式。

那么，在當前科普工作快速發展的新形勢下，科研人員應該如何參與到科普工作中來呢？饒子和對此表達了幾點看法：第一，利用機構優勢讓公眾零距離接觸科研；第二，發揮團隊優勢，建立優質科普媒體；第三，發揮知識優勢，側重高端科普。他表示，希望更多的科研工作者能夠加入到科普工作的行列中來，切實實現習近平總書記關于科學普及與科學創新同等重要的指示，履行自己義不容辭的科普責任，為公眾科普素質的提高做出自己的一份貢獻。與此同時，他也希望全國的科技機構更加重視科普工作，通過有效的幫扶和支持讓有志于科普工作的科研人員不再有后顧之憂。

南希·舒特：肯定科學研究的付出，強化科學家的社會地位

作為美國科學新聞媒體集團主編，南希·舒特從媒體的角度闡述了科學傳播中的問題。她表示，在全世界，科學家是最受尊重的一群人，“特別是在美國，科學家的信用已經持續了大約40年，受尊重的程度僅僅次于軍人。40%的人認為科學家是高水準的”。

一直以來，科學家們有精準的數據信息可以和公眾進行分享，但遺憾的是，這種傳播并沒有成為一種平等的、成功的科學宣傳。公眾看到的事實越多，越會對科學研究持有懷疑態度。他們會討論氣侯變化、生物多樣性安全、轉基因等，但也因為對專業性研究數據和事實真相的不了解提出質疑，進而給科學家工作的開展帶來諸多問題。

南希·舒特說：“我們應該想辦法，宣傳科學家能做什么、成功做出了什么。”站在媒體科學傳播層面，他們試圖經過標題的濃縮、內容的提煉完成有效知識的傳達。“科學知識對于一般人而言，可能完全是陌生的。不了解就會帶來不信任，所以科學家也需要幫助，需要我們和其他機構進行宣傳。”以雜志平臺為例，南希·舒特表示會通過實時跟蹤和圖片說明進行報道。“在日本海嘯之后，我們在日本東太平洋的洋流到美洲的洋流之間，觀察到一些動物種群。于是，我們就仿照魚類和一些其他動物制作成一系列圖片，讓大家看到海嘯之后發生了什么事情。”同時，她還強調，希望在科學溝通、研究合作中，能夠實現更多資源的分享。