三根救命稻草解決“700字瓶頸”

丁永輝

原創(chuàng)仿真試題

閱讀下列材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

繼一系列食品安全事件之后，一些商家為延長食品的“保質(zhì)期”，仍在食品中添加大量防腐劑;茅以升修建的錢塘江大橋，設(shè)計壽命50年，如今已使用80余年仍巋然不動，連大修都沒有，已經(jīng)超出“保質(zhì)期”32年，被網(wǎng)民稱為“橋堅強”;天山腳下陳俊貴給戰(zhàn)友與班長守墓的義舉沒有“保質(zhì)期”，因為那是對承諾與良心永恒地堅守……

讀完上述材料，結(jié)合社會實際你有何感想？要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍寫作，不要套作，不得抄襲。

寫作導(dǎo)引

材料中反復(fù)出現(xiàn)了一個關(guān)鍵詞：“保質(zhì)期”。“保質(zhì)期”的話題源于生活，考生要想對此有話可說，可從以下角度立意：

實寫：生活中的各種物品皆有保質(zhì)期，我們應(yīng)該在保證安全的同時，最大限度地延長其保質(zhì)期，因為保質(zhì)期的長短折射出的是社會生產(chǎn)力的水準(zhǔn)。

虛寫：人生中有許多東西是沒有保質(zhì)期的，因為那是一種永恒。比如責(zé)任、承諾、愛心、尊嚴(yán)、誠信、奉獻(xiàn)、良心、道德等人文精神。

由實到虛：“保質(zhì)期”的長短或者有無，反映的不僅是技術(shù)問題，更多的是社會的文明程度、道德水準(zhǔn)等。從這個角度，可思考如何做到“科學(xué)發(fā)展，文明發(fā)展”“文化崛起”等問題。

病文展示

責(zé)任，永恒的“保質(zhì)期”

風(fēng)云滾滾，漫卷中華大地;華夏兒女，書寫騰飛華章。長卷中的每一次機遇與奮進，都給我們講述了一個亙古不變的道理：責(zé)任，永恒的“保質(zhì)期”。

責(zé)任，永恒的“保質(zhì)期”，那是對良心永遠(yuǎn)的堅守。

責(zé)任，永恒的“保質(zhì)期”，那是對國家永遠(yuǎn)的忠誠。

“云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草茵。”是誰面對環(huán)境嚴(yán)酷的朔北，狂風(fēng)凜冽的大漠，任血色殘陽勾勒出你孤獨的剪影？是你，蘇武，用“威武不能屈，富貴不能淫”的信念擔(dān)當(dāng)起國家忠貞大義的責(zé)任。

又是誰在國家尷尬之時挺身而出，絲毫不怕“獨留青冢向黃昏”的寂寞，帶著車馬侍從告別綠柳清河，離開長風(fēng)攜云朵翩躚而來的長安，甘赴寒風(fēng)與沙石吹打的大漠？是你，昭君，用勇氣擊敗對西域的畏懼，用勇氣擔(dān)當(dāng)起為國家減免戰(zhàn)火的責(zé)任，替大漢撐起一片安定平和的天空。

又是誰臨危受命，前往虎門一把火燒盡鴉片？是你，林則徐，用“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的情懷擔(dān)當(dāng)起民族存亡的責(zé)任。

你們不會因為外部環(huán)境的改變而改變自己責(zé)任的“保質(zhì)期”，因為你們心中有著對國家永遠(yuǎn)的忠誠。

然而，時至當(dāng)下，許多人不但沒有讓責(zé)任在“保質(zhì)期”內(nèi)，而且早已喪失了責(zé)任。殊不知，一個社會如果沒有責(zé)任，將會變成什么樣子。責(zé)任，是永恒的保質(zhì)期！

病理分析：考生在文章中運用化大為小的手法，從虛寫入筆，將“保質(zhì)期”具體為責(zé)任，立意準(zhǔn)確，切中時弊，但文章卻明顯存在虎頭蛇尾、比例失調(diào)的問題。

病因診斷：行文至700字左右時無素材可寫，只能草草收尾以湊夠800字。據(jù)調(diào)查，此類現(xiàn)象存在于近70%考生中，被稱為“700字瓶頸”。

治療方案

1.聯(lián)系社會現(xiàn)實或自身實際，拓展選材范圍。可聯(lián)系現(xiàn)實或自身實際以打開選材思路，運用此法可寫出如下段落：

責(zé)任，永恒的“保質(zhì)期”！那是對生命的敬畏！

當(dāng)惡性食品安全事件出現(xiàn)時，我們的良知哪兒去了？我們的責(zé)任哪兒去了？當(dāng)姚明在呼喊“沒有買賣就沒有殺戮”時，為什么還有那么多人為了象牙而獵殺大象，為了制藥而活熊取膽？利益讓我們忘記了對生命應(yīng)盡的責(zé)任，利益讓我們責(zé)任的“保質(zhì)期”大大縮短。醒一醒吧！讓自己責(zé)任的“保質(zhì)期”永恒吧！因為那是對生命的敬畏！

2.引用名言和類比相結(jié)合。將選材的思路由選取事實論據(jù)轉(zhuǎn)換為選取道理論據(jù)，同時也可將生活現(xiàn)象與話題類比，進行道理論證。運用此法可寫出以下段落：

林肯說：“每一個人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù);人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進入更高的境界。”而我還要說：“這種責(zé)任必須是沒有保質(zhì)期的，因為那是一種永恒！”你看，星辰不畏夜色的包裹，用勇氣擔(dān)當(dāng)起指路的責(zé)任，閃爍于夜幕之下，指引行路之人;太陽不懼黑夜的阻撓，憑信念擔(dān)當(dāng)起普照大地的責(zé)任，周而復(fù)始，送來光明與溫暖;梅花不畏凜冬的嚴(yán)寒，用堅韌擔(dān)當(dāng)起報春的責(zé)任，傲立雪中，帶來了春的希望。

3.用排比句式呈現(xiàn)經(jīng)典素材。選準(zhǔn)角度用排比的句式展現(xiàn)經(jīng)典老素材，這樣既能“化解危機”，又能增加語言之美，運用此法可寫出以下段落：

責(zé)任是錢學(xué)森拒絕美國給出的優(yōu)越條件，沖破重重阻撓，毅然回國投身于新中國建設(shè)的壯舉;責(zé)任是當(dāng)危險來臨時，張麗麗果斷地推開學(xué)生，將危險留給自己的“最美瞬間”;責(zé)任是羅陽強忍著病痛的折磨，堅決讓殲-15沖上云霄的中國夢……這些人用行動和生命一次又一次地告訴我們，責(zé)任，在他們的生命中永遠(yuǎn)沒有“保質(zhì)期”！

學(xué)會運用以上三大方案，考生不僅可以突破“700字瓶頸”，還能豐富自己文章的內(nèi)容，增添語言美，將原來的三類文升格為二類文甚至一類文不再是難事，提高10～15分也變得唾手可得。