楊磊：連綿化雨滋桃李 搖曳春風拂棟梁

本刊記者 陳慶賀

在河南測繪職業(yè)學院，有這么一位老師，他是單兵素質(zhì)過硬的“戰(zhàn)士”，2015 年第一次參加全國測繪地理信息職業(yè)院校青年教師講課競賽就斬獲了特等獎；他是帶兵打仗的“良將”，2017 年第一次帶領(lǐng)學生參加全國職業(yè)院校技能競賽工程測量賽項便榮膺團體一等獎，并帶領(lǐng)學生連續(xù)三年獲得河南省職業(yè)院校技能競賽團體一等獎；他還是學生人生道路的引路人，以理解關(guān)懷感動學生、以率先垂范帶動學生、以團結(jié)和諧凝聚學生、以爭先創(chuàng)優(yōu)要求學生，不斷加強和改進學生思想政治教育工作。

他就是河南測繪職業(yè)學院測繪工程系黨總支副書記楊磊。

苦練內(nèi)功，強化教學能力

2015 年暑期的校園沒有了往日的喧囂，但錄播室里卻經(jīng)常傳出一陣陣洪亮的講課聲。這是楊磊正在準備8 月底舉行的全國測繪地理信息職業(yè)院校青年教師講課競賽。

自3 月份起，楊磊開始了備賽，但當時周一到周五，楊磊每天都有教學任務(wù)，而且還是滿課，只得利用周末或晚上搜集資料，準備比賽課件。兩周后，楊磊把做好的課件拿給老主任看。

“你不能把聽課的專家、評委當成學生，內(nèi)容要深、要全，要讓專家、評委聽到課本以外的東西?！崩现魅蔚囊痪湓掽c醒了楊磊。

他決定把講課涉及的知識點打碎，對每個知識點進行模塊化處理。比如一個知識點，不僅要從理論方面闡述，還要把工程案例、實施步驟等內(nèi)容加進去。講課內(nèi)容確定后，楊磊就經(jīng)常邀請有豐富工程經(jīng)驗的老教師前來聽課，讓他們指出問題和不足。“前輩們把自己多年的講課經(jīng)驗傾囊相授，并且提供了很多好的思路和案例，讓我的課件一點一點完善起來?！?/p>

“暑假兩個月的準備太枯燥、太煎熬。”在學校演播室，楊磊每天都對著鏡頭一遍又一遍地講課訓練。每講完一遍，他都要回看錄像，聽一聽講課過程流不流暢，看一看表情動作到不到位。“每天上午三遍，下午兩遍，感覺自己像個復(fù)讀機，嘴皮子都快磨破了?！?/p>

8 月底，國賽現(xiàn)場，看到臺下來自全國測繪領(lǐng)域的專家、教授，初生牛犢不怕虎的楊磊，大腦竟然出現(xiàn)了一絲空白。“我不斷地給自己做心理暗示：這是課堂，下面都是我的學生?！甭?，楊磊找到了自己的節(jié)奏，在規(guī)定時間內(nèi)圓滿講完了課件內(nèi)容，獲得各位專家、教授的一致好評。

“回看錄像時，感覺講得不太完美，我還可以做得更好?！睏罾谡f。

辛苦陪練，助力學生圓夢

回顧近年帶領(lǐng)學生參加各種大賽的歷程，楊磊內(nèi)心五味雜陳：會因為學生的失誤而捶胸頓足、哭笑不得，也會因為學生取得的優(yōu)異成績而心潮澎湃、淚珠涌動。

2016 年12 月，楊磊帶領(lǐng)四名學生積極備戰(zhàn)2017 年全國職業(yè)院校技能競賽工程測量賽項。早上7點的鄭州，寒氣逼人，凍得人瑟瑟發(fā)抖。四名學生抱著腳架圍著操場開始跑步練體能——這是他們每天早上的第一場訓練。

比賽總成績是理論考試占30%，野外實操成績占70%。白天，為了讓學生熟練掌握野外實操的每一個步驟，楊磊將比賽項目一一分解。比如練習觀測，先練習腳架的撐開和收縮，熟練后再練習開箱、架儀器、觀測、收設(shè)備等。循環(huán)往復(fù)地訓練，讓學生把每個步驟都練成了條件反射，最大限度地壓縮了比賽時間。晚上，楊磊還要輔導(dǎo)四個學生強化理論知識，反復(fù)訓練題庫。針對學生訓練中的易錯點、難點，楊磊又舉一反三地講解。

隨著比賽時間的臨近，楊磊幾經(jīng)周折找到一塊訓練場地，對學生進行仿真模擬訓練。每天早上7 點，學生的身影總會準時出現(xiàn)在訓練場?！耙粓鲇柧毾聛砻咳藢⒔軆晒?，衣服很快被汗水打濕。休息二十分鐘，接著訓練。這樣下來一天要訓練六七場?！睏罾谡f。

訓練場地距學校較遠，楊磊和學生每天的午餐只能在路邊涼皮攤上解決。吃完飯，蹲在路邊休息一會兒便繼續(xù)訓練。有學生抱怨太累，楊磊說：“賽場上哪個隊曬得黑，哪個隊就可能出成績。那些白白凈凈的隊，肯定沒怎么下功夫?！?/p>

然而，在國賽理論考試當天，四名學生卻“出師不利”，理論平均成績僅為97.25 分?！皣惛偁幏浅＜ち?，基本上都是99 分以上才有資格爭取一等獎?！笨粗蛴柧毐粫窈谝蝗Φ膶W生，楊磊心里五味雜陳，他耐心安撫學生，鼓勵他們好好準備后面的比賽，因為野外實操才是關(guān)鍵。

經(jīng)過一晚上的調(diào)整，在第二天野外實操的賽場上，四名同學健步如飛，配合密切，第一個完美地完成比賽，最終獲得團體一等獎。

“四個孩子很爭氣，他們因為這場比賽被直接中專保送上了本科?！睏罾隍湴恋卣f。

循循善誘，牢記育人初心

2012 年，剛畢業(yè)一年的楊磊懷著滿腔熱忱回到校園，從事學生教育工作。從班主任到測繪工程系黨總支副書記，雖然崗位幾經(jīng)變化，但不變的是教育引導(dǎo)學生這一初心。

個性張揚，性格桀驁不馴，文化基礎(chǔ)薄弱，除了學習，什么都有興趣，“壞習慣”數(shù)不清……剛開始擔任班主任的楊磊發(fā)現(xiàn)：“這些學生有時能把你氣得吐血，有時又讓你覺得很幸福。”

有次，一名學生一時沖動跟系學生會發(fā)生矛盾，經(jīng)楊磊勸說一番后同意向?qū)Ψ降狼?，結(jié)果他跑過去又把人家打了一頓。有時，學生因為一些雞毛蒜皮的小事兒發(fā)生沖突，不管幾點，無論在哪兒，楊磊都會緊急趕回學校處理?！皠傞_始有點不適應(yīng)，覺得學生說不通，教不好，非常氣餒?！?/p>

后來，楊磊慢慢意識到也許是自己的教育方式出了問題。他開始查找原因，并虛心向前輩們請教育人經(jīng)驗?！皠偖厴I(yè)，有些年輕氣盛，后來接觸的學生多了，我也摸索出一套獨特的育人方式，自己的心態(tài)也慢慢變得平和。”

學生犯錯后，如果不是特別嚴重的事情，楊磊不會當即處理，而是讓事情沉淀一兩天，讓學生好好想想，然后再詢問事情經(jīng)過，逐個分析原因，分析清楚了，學生也就意識到了自己的錯誤。

隨著年齡和閱歷的增長，學生也開始學會為人處世，變得不那么冒尖了。畢業(yè)后，經(jīng)常有學生跟楊磊聯(lián)系說自己當時太年輕不懂事，現(xiàn)在畢業(yè)了，還想回去再被教育一次，再集體跑幾圈，楊磊聽了心里暖暖的。

擔任系黨總支副書記后，楊磊為了調(diào)動“三困難”學生（即學習有困難、參加活動有困難、家庭條件有困難的學生）的積極性，充分發(fā)揮學生黨員、干部的先鋒模范作用，在學習上、思想上、生活中幫扶“三困難”學生，不讓任何一名學生“掉隊”。同時，組織教工黨員與學生黨員、入黨積極分子談話交流，了解學生的思想動態(tài)，加強師生之間的溝通。楊磊還創(chuàng)新開展“星級文明宿舍”評比活動，對寢室內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生狀況，寢室成員的思想、學習情況和日常行為進行綜合考評，旨在以星級文明寢室的評定為載體，通過抓室風、促班風、建校風，全面提高學生綜合素質(zhì)。

一支粉筆，連綿化雨滋桃李；三尺講臺，搖曳春風拂棟梁。“學生管理要求老師有三心：對待學生有愛心，處理問題有耐心，觀察學生思想動態(tài)要細心。”楊磊說，“未來，我將不斷強化自身專業(yè)知識，提高自己的教學和管理水平，帶領(lǐng)學生邁向更高的榮譽殿堂。”