淺談初中語(yǔ)文讀寫教學(xué)的具體措施

成雷

【摘要】讀寫是初中語(yǔ)文設(shè)置中的主要內(nèi)容，它的重要性是顯而易見的。它們的相互性、相促性是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)。只要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀就一定能在某種程度上提高學(xué)生寫作水平;反之，只要學(xué)生愛上作文寫作或者不排斥作文學(xué)習(xí)，那么學(xué)生一定會(huì)愛上閱讀。這兩者在一個(gè)學(xué)生的身上的完美結(jié)合，肯定是保證其語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 ?讀寫 ?課堂教學(xué) ? 措施

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）52-0097-01

讀寫是初中語(yǔ)文設(shè)置中的主要內(nèi)容，它的重要性是顯而易見的，讀寫的相互性、相促性是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)，所以在日常語(yǔ)文施教過(guò)程中，只要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀就一定能在某種程度上提高學(xué)生寫作水平;反之，只要學(xué)生愛上作文寫作或者不排斥作文學(xué)習(xí)，那么學(xué)生一定會(huì)愛上閱讀。而這兩者在一個(gè)學(xué)生的身上的完美結(jié)合，肯定是保證其語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。下面，筆者結(jié)合教學(xué)工作，就初中語(yǔ)文讀寫教學(xué)的措施，在此粗略地談一些自己的研究，與大家共勉：

一、讀寫相結(jié)合教學(xué)的意義

讀寫是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是聯(lián)系緊密的兩個(gè)部分，讀可以獨(dú)立進(jìn)行，寫也可以獨(dú)立練習(xí)，但是要增長(zhǎng)學(xué)生的閱讀理解寫是少不了的途徑，要增長(zhǎng)學(xué)生的寫作水平讀又是少不了的幫手。首先，閱讀能讓學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望，并積累寫作的語(yǔ)言素材，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握各類文章的寫作技巧和方法，也能提升學(xué)生對(duì)一篇作文的謀篇布局，掌握好作文寫的重點(diǎn)，也就是知道一篇作文該寫什么，不寫什么才能緊扣主題，突出中心，升華作文內(nèi)容;其次，寫作能無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生在寫作中，在運(yùn)用每一個(gè)語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)每一個(gè)故事或者內(nèi)容時(shí)，才更加明白閱讀內(nèi)容設(shè)置或者描寫方法的意義，大大提升學(xué)生對(duì)閱讀的理解能力。而閱讀理解，不但能提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)于閱讀本身學(xué)習(xí)能力的提升也是明顯的、突出的，有利的，能大大拓展學(xué)生的思路，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，也提升學(xué)生寫作水平;第三，讀寫教學(xué)相結(jié)合，能豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，也使讀或者寫的教學(xué)不再單調(diào)，無(wú)形中增加學(xué)生對(duì)作文寫作的興趣和對(duì)閱讀的熱情，從而讓學(xué)生愛上閱讀，愛上寫作，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定基礎(chǔ)，也為語(yǔ)文教學(xué)的有效性做好保障。

二、以往讀寫相結(jié)合教學(xué)存在的問題

不是說(shuō)老師在教學(xué)中沒有讀寫結(jié)合的教學(xué)案例，而是這些案例或者實(shí)際操作的結(jié)果都不是很理想。首先，對(duì)讀寫教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足。在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，有些語(yǔ)文老師根本沒有認(rèn)識(shí)到讀寫教學(xué)的重要性，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單在形式上把讀寫教學(xué)結(jié)合起來(lái)，內(nèi)容上還是互相脫離，聯(lián)系不密切。比如，在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，老師不引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些好的句子、詞語(yǔ)進(jìn)行積累;對(duì)一些典型的描寫案例進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法;對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)也不引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和分析等等。這樣的閱讀，學(xué)生除了腦海中對(duì)于閱讀內(nèi)容會(huì)有一些印象，對(duì)于學(xué)生的寫作再?zèng)]有更多的作用;其次，讀寫結(jié)合只在形式忽略了內(nèi)容。對(duì)于讀寫結(jié)合的教學(xué)，本人的認(rèn)識(shí)，不但是從整體上來(lái)說(shuō)，讀能促寫，寫能促讀，在具體的教學(xué)中也要體現(xiàn)出來(lái)，才能真正幫助學(xué)生提升讀和寫的目的。比如，當(dāng)學(xué)生閱讀了一篇關(guān)于季節(jié)的文本內(nèi)容時(shí)，老師就要引導(dǎo)學(xué)生寫寫自己的閱讀感受，或者以此為由，采用相同寫作手段和方法，動(dòng)筆寫一寫自己最喜歡的季節(jié)，檢驗(yàn)一下自己寫相關(guān)文章的能力，積累寫作經(jīng)驗(yàn)?？墒抢蠋熢诮虒W(xué)中卻只是形式上的讀寫結(jié)合 ，并沒有在具體實(shí)施中結(jié)合起來(lái)，依然把讀與寫的教學(xué)清清楚楚地隔離開來(lái)，寫作是寫作，閱讀是閱讀。沒有發(fā)掘讀寫教學(xué)的相互作用，更沒有發(fā)現(xiàn)讀寫相合教學(xué)的更好方法，使讀寫教學(xué)只留在口頭、形式，沒有真正落到實(shí)處，沒有真正幫助學(xué)生提升讀和寫的水平。

三、初中語(yǔ)文中讀寫教學(xué)相結(jié)合的措施

（一）以讀提高學(xué)生寫作水平。在與學(xué)生的相處中，我發(fā)現(xiàn)喜歡閱讀的學(xué)生寫作水平一般都不差，所以以讀提高學(xué)生的寫作水平是一條行之有效的途徑。首先，讀可以讓學(xué)生積累很多優(yōu)秀的語(yǔ)言素材，并能讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用這些語(yǔ)言;其次，通過(guò)閱讀能激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生勤于或者主動(dòng)提筆練習(xí)，寫下只言片語(yǔ)、或者段落，甚至小短文，久而久之，使學(xué)生的寫作水平得以提升;第三，學(xué)生在閱讀中還能仿寫、學(xué)習(xí)一些好文章的結(jié)構(gòu)、寫作方法、開頭、結(jié)尾等，使學(xué)生不至于有了好素材，也不知道如何組合，把它們恰當(dāng)?shù)胤旁谧魑闹?，為自己的作文添彩。比如，在學(xué)生讀了《 濟(jì)南的冬天》后，可以讓學(xué)生通過(guò)仿寫的手段，寫一寫自己家鄉(xiāng)的冬天或者春天、夏天、秋天等。這樣學(xué)生從生到熟，從仿寫到獨(dú)立寫作，寫作水平就會(huì)有質(zhì)的提升。當(dāng)然，實(shí)踐證明，閱讀內(nèi)容的豐富性，對(duì)于學(xué)生的眼界、見識(shí)、思想都是一種開拓和豐富，也有利于學(xué)生寫作能力和興趣的提升。

（二）以寫提升學(xué)生閱讀能力。學(xué)生不通過(guò)寫作，熟悉和運(yùn)用寫作中的一些技巧和策略，就很難理解閱讀內(nèi)容的結(jié)構(gòu)目的和布局意義，更很難理解其語(yǔ)言背后的深遠(yuǎn)意義。所以，初中語(yǔ)文老師，一定要借助寫的這個(gè)途徑，提高學(xué)生的閱讀理解能力。比如，給學(xué)生與閱讀內(nèi)容相關(guān)的命題作文，讓學(xué)生認(rèn)真分析、認(rèn)真審題，把握好寫作方向，選準(zhǔn)寫作內(nèi)容，然后邏輯清楚地進(jìn)行寫作。讓學(xué)生在寫作的過(guò)程中，明白相關(guān)課文寫作的目的和意義，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文閱讀的理解。比如，在學(xué)習(xí)《散步》之前，老師先不講課文，要求學(xué)生以《散步》為題，寫一篇作文，字?jǐn)?shù)不限。不要小看這個(gè)寫作過(guò)程，它不但是學(xué)生對(duì)課文的猜測(cè)，對(duì)自己生活的回顧，也是學(xué)生靠近閱讀內(nèi)容的方法。學(xué)生不但會(huì)把自己寫的《散步》與課文對(duì)比，還會(huì)因此更加深入的研究課文，理解課文，提高寫作水平的同時(shí)，也增強(qiáng)理解能力。當(dāng)然，老師也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文后，寫寫讀后感受或者就其中的某一中心段或者自然段進(jìn)行賞析式分析，這樣碎片化的相關(guān)寫作，也能讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)閱讀內(nèi)容，深入理解，抓住重點(diǎn)。

（三）讀寫結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。讀寫雖然是初中語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，但它也是最能培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容。因?yàn)?，無(wú)論是寫作還是閱讀學(xué)習(xí)，都要比老師講解生詞、分析句子和段落有意義得多。首先，讀寫內(nèi)容豐富，不會(huì)使課堂教學(xué)顯得枯燥、單一的同時(shí)，還會(huì)豐富學(xué)生的思想，提高學(xué)生各方面的能力，如作文寫作的遣詞造句，謀篇布局，還有閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和理解能力的提升等等;其次，讀寫形式的多樣性，會(huì)拓展學(xué)生思想，讓學(xué)生對(duì)寫作充滿信心，也對(duì)閱讀充滿興趣。比如，散文、敘述文、說(shuō)明文，甚至格律詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)等等，這些都是學(xué)生要閱讀的內(nèi)容，也是能有效提升學(xué)生寫作興趣和能力的途徑，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力是積極的促進(jìn)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性學(xué)科，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常廣泛，但是無(wú)論如何，讀寫都是它的重中之重。只要老師對(duì)讀寫能采取有效的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的讀寫能力與水平有了提升，其語(yǔ)文綜合成績(jī)和素養(yǎng)也會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。所以，老師一定要把讀寫教學(xué)完美地結(jié)合起來(lái)，要能實(shí)現(xiàn)讀寫相長(zhǎng)的目的，才能真正提升學(xué)生的讀寫能力和水平。

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