信息網絡下高校體育教學模式與方法的創新研究

楊毅 邢智

（滄州醫學高等專科學校 河北 滄州 061000）

近年來，我國高校積極建設數字化信息平臺，以網絡為依托，拓展學生學習資源，為學生的創造性思維和創新能力的發展奠定了基礎。特別是在高校體育教學中應用信息技術多媒體和校園網輔助教學，創新了教學模式、更新了教學手段，大大提升了學習效果。

1 信息網絡下高校體育教學研究目標

1.1 通過研究提升教師的教育觀念、信息素養、教學水平等綜合素質，探索信息技術環境下高校體育課堂教學模式，研究教學策略、優化教學結構，提高教育質量。創新教師工作思路，提高教師運用信息技術的基本技能，全面提高教師駕馭體育課堂的能力，實現體育教學效益的最大化。

1.2 信息技術環境下，高校體育課教師要徹底轉變教學觀念，以生為本，切實提高學生的信息素養，培養小組合作探究能力和實踐能力，幫助學生掌握體育技能。

1.3 實踐研究中，充分利用多媒體的交互特點，探索信息技術環境下以生為本的高校體育課堂教學模式，增加師生互動頻率。

2 信息技術環境下體育教學研究內容

2.1 信息技術環境下，探索高校體育教師教學觀念的轉變、學生學習方式的轉變，探索高校體育教學模式的改革，以適應現代化信息技術的發展趨勢。

2.2 研究體育教學中學生學習方法的創新、學習習慣的養成、學習效率的提高，培養學生終身體育的觀念。

2.3 研究信息技術與體育課程的整合方法，逐步摸索整合的規律，創新體育教學方法。

2.4 加強校內資源庫的建設，對校內資源進行科學管理，既充分利用現有的信息技術環境，又結合教學實際和已有特色。

3 信息網絡環境下高校體育教學采取的積極措施

3.1 加強學習，提升素養。重視研究的理論學習和培訓，系統地學習了建構主義學習理論、認知主義學習理論，很好的掌握了一定的研究方法，提高了科研意識和科研素質，為保證研究內容及研究方向的正確性奠定了扎實的理論基礎。

3.2 邀請各級領導和專家對教學改革進行了有效的指導與管理。研究中，我們多次邀請專家學者對研究工作進行了指導。專家學者也經常深入到實驗班檢查督促研究工作，幫助我們澄清了研究中對有關概念的模糊認識，使研究的每項工作落到實處。

3.3 加大研究投入力度，不斷改善研究的硬環境。添置了信息技術設備，擴建了多媒體教室，使信息化建設和發展達到了一個新的水平，為研究提供了足夠的物質保障。

3.4 開展行動研究，加強過程管理。在教學前，認真研究教學模式和教學方法，準備充足的教學資源，提出研究問題，設計教學方案；創設教學情景，注重學生學習過程中的體驗；聽取學生意見，認真進行總結、反思、交流和研討。此外，還采取了請進來、走出去的辦法，加強與其他學校聯系，交流研究情況，并不斷總結經驗。

4 取得的研究成果

4.1 信息技術環境下高校體育教學新模式逐漸形成。結合本校現有的信息技術環境和近年來學校相關探索研究，著眼于創新，既要重視教師的教，又要重視學生的學，強調合理使用信息技術，把教師和學生的主動性、積極性都調動起來，初步形成了高校體育新的教學模式，促進了體育教學結構的優化，提高了體育課堂教學的質量和效益。

4.2 教師專業得到長足發展，促進了師生教育學習觀念的更新，使“自主、合作、探究”的體育教學理念深入人心，加快了以“教”為中心向以“學””為中心的根本轉變。

4.3 信息技術環境下進行體育教學，從視覺、聽覺等多方面營造課堂教學氛圍，用聲音、動畫、音樂等多種形式向學生傳遞信息，將學生置于輕松愉快的情境之中，學生的主體性得以突出，自主性得以發揮，學習興趣高漲，學習積極性和主動性不斷提高，信息技術素養和實踐能力不斷提高，教學成績穩步提升。

4.4 在數字化平臺上增設了高校體育專項網頁，教師建立了個人主頁、博客，自制和收集的課件為學生學習搭建了數字化平臺，并做到了資源共享。

5 收獲中的反思

通過實踐研究很好的搭建了高校體育訓練平臺，促進學生學習方法的改變，使高校體育教學模式和教學方法不斷創新。隨著教學改革的不斷深入，體育理論學習有待于進一步加強，信息技術水平有待于進一步提升，教學過程有待于進一步優化。