探究中專英語翻譯教學的現狀與有效策略

張勵亢

（信陽職業技術學院，河南信陽464000）

中專英語專業的翻譯課程主要是建立在以工作崗位為導向的基礎之上，相對比較重視開放性、實踐性與職業性，現代中專英語教師要改變傳統的教師為主導的教學模式，要引導學生在英語實踐翻譯中提升自己的應用能力，用自主學習的方式提升自身的職業素養。近年來，我國的中專學校也與地方的商貿經濟進行聯動教學，這種高速發展的背景需要更多的跨文化的英語翻譯人才，這樣的翻譯教學才能真正地與學生未來的崗位工作相對接，提升學生適應社會的能力。

1 在中專英語教學中開展翻譯教學的意義

1.1 幫助學生鞏固基本語言知識

很多學生在語法學習中都存在著這樣一個問題，就是單純的語法記憶，這樣對語法的學習缺乏相關的記憶聯系。在英語學習中，單純的語法記憶讓語法失去了為英語服務的作用和價值。因此，翻譯教學和練習能夠更多幫助學生理解和運用語法，從而更好的結合起來，強化語法學習效果。

1.2 通過翻譯教學提升學生學習興趣

通過普通教材的文章閱讀學習，讓學生更多的接觸和學習英語相關資料。學生在翻譯教學中，能夠更多學習和運用翻譯技巧，從而對文章有更深刻的理解，進而提高他們的閱讀能力。

1.3 增加學生對詞匯的掌握能力

翻譯教學可以使學生在翻譯的過程中掌握更多不熟悉的詞匯，學生也需要用更大的詞匯量去進行翻譯技能的提升，兩者是相輔相成的，這樣才能切實地提升自身的翻譯能力。

1.4 提升英語的綜合能力

中專生在聽、說、讀、寫四個環節的英語學習中，或多或少都會以翻譯為中介，把自己腦海中的想法聯系起來或理解面前的語言材料。英漢翻譯有助于培養學生的閱讀能力和詞匯積累，而漢英翻譯有助于培養學生的英語表達能力。

2 中專英語翻譯教學的現狀

2.1 中專生對翻譯教學的內容理解能力差

傳統的中專英語翻譯教學過程中，很多教師在課堂教學中依然只是簡單的英譯漢或漢譯英。而這種教學方式嚴重的忽略了英語翻譯的根本意義所在，更是對學生英語實際運用能力培養的忽視。很多中專英語教師在翻譯教學中，都停留在對語法的翻譯，這種教學方式讓學生知識學習非常局限，同時也讓教師的教學也會很乏味，進而嚴重的影響了教學質量和效果。

2.2 中專翻譯教學手段單一

現目前，在很多中專英語教師的英語翻譯教學過程中，他們的教學模式主要以課堂教學為主，教師主導著教學整個過程。學生在這樣的學習模式中，他們所能接觸的英語資料只有教材，這使得學生在翻譯中往往存在思維局限性，不能以創新性的思維進行問題的解答和翻譯。這樣的常規學習方式，對于英語翻譯學習來說非常的局限，學生的英語能力只能停留在對考試的應付上。除此之外，當前的中專英語翻譯教學中，單一的課堂教學使得英語學習環境處于一種枯燥乏味的狀態，嚴重的影響了學生的學習興趣，導致英語學習長期處于僵化狀態。

2.3 現有教材與學生的實際水平存在差異

相較于高職學生及高等院校學生的英語水平，中專學生的英語水平還存在著較大的差距，而且在中專學生中，他們的英語學習基礎、學習能力和水平有著很大的差異。在當前的中專院校中，校方為學生所選擇的英語教材，并沒有將學生的能力、水平等綜合因素考慮進去，同時也沒有將英語翻譯教材作為重要標準。除此之外，翻譯教材選擇與學生的水平也不能相匹配。在這些客觀因素下，中專學生更加難以提起學習興趣，同時也在英語學習中感覺吃力，從而嚴重的打擊了學生的學習熱情和積極性。

2.4 中專學生英語學習知識結構單一

中專學生的英語基礎相對較差，這使得大多數中專院校的英語教學中存在知識結構單一、語法掌握較差、詞匯量匱乏等問題，這些都嚴重的制約了中專學生的英語翻譯學習。除此之外，中專學生的接受能力由于年齡因素，也相對較弱，他們在英漢翻譯過程中，會受到一定的制約，無法清晰的表達他們的想法，進而對應于翻譯的學習造成嚴重的阻礙。

3 中專英語翻譯教學的有效策略

3.1 構建翻譯平臺，激發學生學習興趣

興趣是學生最好的老師，學生有了足夠的學習興趣就能更好地投入到學習中，進而可以更加主動地學習。因此，在對中專生進行翻譯教學的時候，教師要從多方面入手，提升學生對翻譯的興趣。例如，教師可以使用英劇，為學生構建翻譯平臺，如《神探夏洛克(Sherlock)》、《唐頓莊園(Downton Abbey)》、《唐頓莊園(Downton Abbey)》等都是現在中專生比較喜歡的英劇，教師在指導學生翻譯的時候要把這些作為課堂的切入點，使學生在課堂上觀看視頻的時候能夠做到“漢譯英”與“英譯漢”。這樣的教學方式是不僅可以豐富英語的課堂教學內容，還可以使學生能夠更加積極地參與到翻譯的學習當中。此外，我們都知道，很多的英劇都包含了地域特色與當地的風俗習慣等，通過觀看視頻的方式，學生也可以間接地了解當地人的生活習慣與文化習俗等。但是我們都知道，中專生還是缺乏一定的生活經驗與翻譯技巧，在翻譯的時候可能會發生一些笑話，例如在《神探夏洛克(Sherlock)》中，有句話是：“Applause!At long last the spotlight(受人追捧終成焦點所在)!”但是部分學生會翻譯成為“掌聲！聚焦在聚光燈下！”，雖然這樣的翻譯在字面上是不存在任何問題的，但是與劇情里的意思卻大相徑庭。因此，教師在指導學生觀看英劇的時候，要引導學生多收集一些經典的臺詞，比如Bravery isby far the kindest word for stupidity(勇敢是愚蠢最好聽的代言詞)，這樣學生也能掌握住翻譯的特征。

3.2 結合學生個性特點，創新教學模式

翻譯教學的基本原則是以學生為本。教師要把握學生的個性特點，根據學生的個性特點，創新自己的教學方法。目前，中專職業學校英語翻譯教學中的課堂教學體系使教師注重課堂整體，忽視學生的個性發展。教師可以嘗試運用多種教學方法，如介紹不同專業、不同層次的教學方法，結合學生的不同專業、不同層次，運用不同的教學內容、翻譯技巧、翻譯實踐等，有效地因材施教。隨著信息技術的飛速發展，中專職業學校也可以將計算機技術應用到英語教學中，借助計算機優勢創造直觀、直觀的教學情境，為學生提供大量自主學習、交流與合作的機會，利用各種形式的教學活動，提升中專英語翻譯教學的開放性與包容性。例如，在教學“ThanksgivingDay”一課的還是，教師可以利用多媒體的形式想學生仔細的接受此節日的來源，再引導學生根據自身的實際情況書面描寫自己想要感恩的人或者是事，教師還可以讓學生把作文進行互換學習，提升學生對閱讀的興趣，從而提升自己的翻譯能力。

3.3 開展課堂實踐，豐富課堂教學內容

以學生為中心的中職英語翻譯教學應注重實踐，認真開展課堂教學，切實突出學生學習的主體作用。教師應在課前精心設計課堂教學內容，依靠實踐教學活動引導學生積極參與，有效調動學生學習的主觀能動性。例如，在廣告翻譯過程中，教師可以把學生分成幾個小組，進行預習工作。團隊需要獨立收集各種經典廣告詞，然后在小組之間相互展示和分析。最后，教師進行總結和評價。這樣的實踐活動可以真正地發揮學生的主體地位，可以收獲更好的翻譯教學效果。此外，教師還可以組織學生開展英語角、英語節等活動，利用這樣的形式開展英語翻譯比賽，教師還可以為學生提供展示自我作品的平臺，激發學生對英語翻譯的興趣。

3.4 選擇合適教學材料，提升實踐能力

實踐平臺離不開材料，教師能否合理選材是保證教學質量的關鍵。因此，在選擇教材為學生提供實踐平臺時，一方面要考慮學生的專業特點，另一方面也要綜合考慮學生的實際英語水平。例如，在教學“You are such a dish”、“I only haveeyes for you”等句子的時候，教師要引導學生觀看一些視頻資料，根據學生個人能力的不同，有針對性的讓學生進行翻譯。教師可以讓翻譯能力比較強的學生翻譯全部的句子，讓能力相對較弱的學生翻譯個別句子。此外，在選擇材料的時候，教師在選材時也要嚴格考慮材料的真實性，比如有些教師在選材時會習慣性的敷衍，從網上索引一篇文章。然而，這種材料不僅會使學生形成錯誤的認識，而且不利于學生專業技能的發展。因此，在選材時，既要保證選材符合英語翻譯技能的訓練需要，又要保證選材內容準確合理，使學生得到更好的指導。

3.5 強調資源索引，擴充學生知識面

除了練習外，我們還可以給學生布置一些開放性作業，例如在英語劇本中標引古典臺詞，分析臺詞的句子結構和構圖特點，然后在此基礎上逐字翻譯，然后將直譯與正確的翻譯方法進行比較。例如，教師可以布置一些與商業英語有關的句子給學生翻譯，比如glad to have the opportunityof visiting your company and I hope to concludesome business with you（很高興能有機會拜訪貴公司，希望能與你們做成交易）、I'd liketo suggest a toast to our cooperation(我想建議為我們的合作干一杯)等等商務英語的翻譯；對于一些偏技術的中專學生，教師也可以適當地尋找一些與其專業相關的句子給他們進行翻譯，比如Flexible manufacturing system(柔性制造系統)、Methods of time measurement(標準時間測量)等等，這樣不僅可以提升學生的英語翻譯技巧，還可以促進學生專業技能知識的提升。最后，教師要鼓勵學生建立一定的“翻譯工作室”，定期為學生選取一些英語的材料與視頻進行翻譯，并定期的在月末或者是固定的時間進行核查，看看哪個“工作室”的翻譯工作質量最高、效果最好。

4 結語

綜上所述,中專翻譯教學主要是培養翻譯人才，中專英語教師要重視翻譯教學，要在改變自身教學觀念的基礎上，豐富自身的教學手段，創新教學模式，利用翻譯教學的輔助功能，提升學生的英語綜合能力，為社會培養出更多全面的人才。