做足“校訓”文章，構建“應需”課程

吳孝毅

能滿足合理需求的教育才是有價值的教育。我們把關注學生的身心成長，從合理的需求切入，了解需求，引導需求，激發需求，滿足需求，應需而教、應需而導、應需而治，為其美好人生奠定堅實基礎的教育，簡稱為“應需教育”。學校緊緊圍繞“崇文尚武，立德修身”這一校訓做文章，構建“崇文”“尚武”“立德”“修身”四大板塊“應需課程”，既關注學生成長需要的滿足，更關注對其發展需求的提升，旨在增強學生的發展內動力和生命自覺性，為其人生奠定美好而又堅實的基礎。

一、“崇文”板塊：基礎課程+書香課程

崇文，即崇尚文化，意在重教育、重科技、重文化、重創新。我們根據學生發展需求和學校發展實際，將“崇文”板塊課程設置為基礎課程+書香課程。

1. 基礎課程。基礎課程是指省頒課程教學，這是學校課程的核心部分。我們著力打造“精致課堂”，為上好基礎課程打下堅實基礎。我們以“輕負、優質、高效”為目標，建設“先學后教·精講優練·導學結合”的課型結構，組織教師參與教學模式研討，開展曬課、優課評選活動，構建精致課堂。上好名優教師展示課、青年教師評比課、日常隨堂課、培訓學習匯報課、教學問題研討課、校際交流課。開展周二集體備課，周四校本教研，教學常規月月評等活動。重點以上好“有質量的課”為突破點，明確活動目標，加強教學管控。發揮集體智慧，精心充分備課。提升駕馭能力，激情高效授課。重視教后管理，加強個別輔導。我們持之以恒抓好基礎課程教學，進行課程剛性化管理，為學生打下扎實文化基礎。

2. 書香課程。我們通過“書香課程”體系建設，讓廣大師生對話書籍、對話作家、對話真理，最終實現閱讀轉化為個人的幸福成長與全面發展的目標。一是扎實推進“三讀兩誦”活動。“三讀”即每天進行晨讀、午讀、晚讀。“兩誦”即每周誦讀兩首古詩詞。讓全校學生根據自己的喜好廣泛閱讀，促進個性主動發展。二是積極開展作家進校園活動。以“作家進校園”為活動平臺，與作家零距離接觸，激發夢想，開拓視野。三是開展親子共讀活動。我校以開展“親子活動”作為家校工作新舉措，讓家長了解學校的教育方法，讓家長陪伴孩子成長。

二、“尚武”板塊：校本課程+競技課程

學校特色是學校魅力和生命力之所在。武術是中華傳統文化中的瑰寶，我校挖掘武術文化，實現了“以武健體，以武啟智，以武立德”的特色辦學目標。

1. 校本課程。為了讓學生強身健體，磨煉意志，傳承中華優秀傳統文化，我校結合師資優勢，開發了武術教育校本課程，做大做強武術教育。組織編寫分別適合低、中、高年級的《武術教育》三套校本教材，每周開設一節校本課程，將武術教育全員化。將自編的武術操引入大課間活動，讓武術操訓練全員化。全員教授武術套路，讓每位學生至少掌握一套武術套路。

2. 競技課程。我校聘請專業武術教練，挑選優秀武術苗子進行系統專業訓練，培養武術特長生。以演促練，以賽代練，搭建成長展示舞臺。近年來，學校武術隊員代表縣參加各級各類競賽，共獲得國家、省、市級金牌60多枚。連續5年獲得縣中小學生田徑運動會開幕式表演第一名。

三、“立德”板塊：家校課程+實踐課程

立德樹人，是教育的根本任務。我校緊緊圍繞“做有質量的德育”這一核心要務，從“更新德育觀念，夯實德育基礎，回歸家庭德育，重視德育實踐”等方面入手，設置家校課程+實踐課程，使德育工作回歸本源，回歸學生，回歸家庭，回歸社會。

1. 家校課程。一是深化道德講堂。我校與德化縣教師進修學校聯合舉辦道德講堂，每學期至少開設兩期的道德講堂，堅持“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”，充分發揮以德育人、以文化人的優勢，引導學生積極踐行社會主義核心價值觀。二是推進家長學堂。我校多次開展主題為“愛無邊，行有界”智慧父母家長課堂活動，開設“如何幫助孩子適應小學生活”專題講座，幫助家長解決家庭教育中的各種困惑，提升家長家庭教育水平。三是引進家長課堂。我校充分發揮特長家長資源，將“身懷絕技”的學生家長引入課堂。學生家長為各班帶來了折紙、手工、陶藝、美食、國學、氣球魔術等豐富多彩的課程，讓學生耳目一新。

2. 實踐課程。一是小記者采訪活動。我校依托《東南早報》小記者站平臺，成立德化首家 “小記者之家”，多渠道開展小記者參觀采訪活動，培養學生社會實踐能力。二是開展研學活動。研學，即研究性學習，又稱探究式學習。我校每年開展春秋游研學活動，帶領學生走進大自然、走進社區、走進瓷廠。進一步強化學生綜合實踐能力，培養愛國愛鄉情感。三是開展系列主題活動。我校結合“德育一日測評”，開展了“自制風箏，放飛夢想”“爭做創客小達人”“國家憲法日”“紀念建隊69周年”等主題班隊活動，讓主題班會活動成為學生思想教育的主陣地。

四、“修身”板塊：習慣課程+藝術課程

修身是格物、致知、誠意、正心的落腳點，又是立志、成才、走向社會的起點。我校修身板塊課程包括習慣課程和藝術課程。

1. 習慣課程。行為主義心理學認為，一種行為重復21天就會變成習慣性動作，90天的重復會形成穩定的習慣。因此學校開展“21天美麗行動”，通過制訂“美麗計劃”、簽訂“美麗契約”、開啟“美麗之旅”、晾曬“美麗行動”、表彰“美麗達人”5個步驟，每個月抓一種習慣。如“21天美麗行動”之“路隊小達人”“守時小達人”“學習習慣小達人”“作業小達人”。每月的第1天，學生與家長、班主任一起簽訂“美麗契約”。每一天，學生記錄好自己的行為。第22天，統一展評、晾曬，最終評出美麗達人。在教室設置“美麗”展角，晾曬各班“美麗瞬間”“美麗記載”“美麗感悟”“美麗人物”。通過持續開展“21天美麗行動”，抓好行為習慣、學習習慣、生活習慣等習慣課程建設，我校將行為規范養成教育融入學生的日常生活之中，全面推進學生良好行為習慣的養成。

2. 藝術課程。在開齊上足國家課程的基礎上，我校構建將地方課程、校本課程相結合的藝術課程系統，設文化類、武術運動類、藝術類、科技類四大類40余門課程。在每周三最后兩節，全面開展興趣小組活動。學校特色項目武術課程，則在每天放學后組織不少于1小時的專業訓練。從而培養藝術特長學生，激發校園活力，為學生的全面發展打下良好的基礎。

（作者單位：福建省德化縣龍潯中心小學? ?責任編輯：林彥 劉貞輝）