高三物理復(fù)習(xí)的幾點建議

張慶香

摘 要：本文結(jié)合近幾年高考考綱和新課標[1]要求、針對高三復(fù)習(xí)的方法、規(guī)律作一階段性總結(jié)和建議，希望給正經(jīng)歷高三和將要經(jīng)歷高三的學(xué)生的物理復(fù)習(xí)提供幫助。

關(guān)鍵詞：高考考綱;落實基礎(chǔ);做題技巧

新課程改革下，高考也在改革，再這樣的形勢下，高考復(fù)習(xí)也應(yīng)相應(yīng)的調(diào)整。通過分析近年各地高考試題，各地也在逐漸大膽探索，改變常規(guī)的命題思路，通過變換對象條件、環(huán)境條件、變換設(shè)問角度等。以2017年高考考綱[2]變化要求為例，考綱要求：1、進一步細化理解能力、推理能力、分析綜合能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力和實驗?zāi)芰Φ目疾橐螅黾永}進行闡釋，明確能力的考查的具體要求。2、優(yōu)化考試內(nèi)容。現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的4個選考模塊變?yōu)槿齻€選考模塊，將選修3-5的內(nèi)容列為必考。面對新課程背景下的高考，考綱變化，高三物理復(fù)習(xí)如何跳出機械型刷題之路，探尋鮮活有效的復(fù)習(xí)新思路是當務(wù)之急，下面談幾點高三物理復(fù)習(xí)建議：

一、緊貼考綱，落實基礎(chǔ)

從近幾年考綱變化，現(xiàn)在物理，重基礎(chǔ)，出題活，考應(yīng)用能力。因此，在復(fù)習(xí)內(nèi)容的取舍和復(fù)習(xí)目標的制定上都要關(guān)注這一命題特點，學(xué)生要注重去琢磨物理核心概念、規(guī)律的本意，深刻領(lǐng)會考綱基本思想方法，通過對具體問題尤其是社會生活、現(xiàn)代科技、重大事件為背景的“情景性問題”的分析討論，深刻地理解知識，感悟方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)探究意識，形成分析和解決問題能力，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)。當然，復(fù)習(xí)目標的達成不是一蹴而就，復(fù)習(xí)中始終應(yīng)堅持以學(xué)生的現(xiàn)有起點為出發(fā)點，通過各個復(fù)習(xí)階段的有序推進，分項落實，分層建構(gòu)，無論怎樣復(fù)習(xí)，以本為本，重基礎(chǔ)掌握和應(yīng)用。

二、扣準目標，始終心中有綱

高三總復(fù)習(xí)從總體目標上講，主要是做好兩件事：一是要在整個高中物理的高度幫助學(xué)生建構(gòu)完備的“知識系統(tǒng)”;二是按照高考考綱要求，進一步提升學(xué)生考綱要求的能力。高三復(fù)習(xí)一般按三段式推進，各階段目標可作如下規(guī)劃：

第一階段：夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。以課本和本章節(jié)為主，把相關(guān)知識點串聯(lián)形成立體知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)合適的練習(xí)，重點培養(yǎng)學(xué)生理解能力和推理能力。

第二階段：專題突破，統(tǒng)觀全局。打破章節(jié)界線，通過核心板塊力與運動、功與能、沖量與動量等為主線，構(gòu)建以思路、方法、能力層面的新的智能體系。重點培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力。

第三階段：查漏補缺，實戰(zhàn)演練。一方面回歸教材，溫習(xí)“錯題”，彌補盲點。另一方面模擬高考，實戰(zhàn)演練，進行必要的心理輔導(dǎo)和應(yīng)試技巧訓(xùn)練。

三、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，構(gòu)建高效的復(fù)習(xí)課堂[3]

在高三復(fù)習(xí)模式上，盡可能抓住典型物理模型，把知識融入多變的情景，串聯(lián)知識，引發(fā)思考，形成用思想方法對照下的核心知識來組織復(fù)習(xí)，達到前后貫穿聯(lián)系。正確處理好以下關(guān)系，是優(yōu)化復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

1.課本與資料的關(guān)系。課本和教輔資料是復(fù)習(xí)教學(xué)優(yōu)勢互補的兩種資源，教材是本、是源，教材上小實驗、閱讀材料和具有挑戰(zhàn)性的思考問題和典型的課后題，是高考題的雛形。而復(fù)習(xí)資料的優(yōu)勢則體現(xiàn)在對知識的系統(tǒng)歸納梳理以及解題技能的訓(xùn)練上。資料作為一個輔助性，切忌盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)，影響復(fù)習(xí)效果。

2.整體與局部的關(guān)系。高三復(fù)習(xí)課，宏觀上強調(diào)聚合，強調(diào)整體，抓主線去拓展，而微觀上要強調(diào)發(fā)散，要把核心知識融入多變的問題情景中，通過變式練習(xí)讓學(xué)生從知到會形成智慧技能，這就是物理復(fù)習(xí)中行之有效的復(fù)習(xí)法。。

3.講與練的關(guān)系。復(fù)習(xí)中，老師基本都是講練結(jié)合，緊跟老師節(jié)奏，從物理的角度對社會熱點問題進行篩選，構(gòu)建有效性問題，將知識與典型的物理情景融合，在設(shè)疑導(dǎo)引和問題解決中，自主建構(gòu)起本單元的知識體系，在老師的講練中，做到有的放矢的聽與練。

四、不同題型的做題技巧

（一）力學(xué)部分應(yīng)抓注“受力分析”這一個重要基礎(chǔ);理解運用好位移時間圖象和速度時間圖象;熟練掌握動力學(xué)觀點、能量觀點、動量觀點分析處理力學(xué)問題思路和方法;突出各類運動問題。

（二）電磁學(xué)部分，概念多，既抽象又雜亂，復(fù)習(xí)時注意歸納總結(jié)知識點。

（三）力電綜合部分：一方面要抓幾個經(jīng)典場景如：帶電粒子在單場、組合場、復(fù)合場中的運動等，梳理解題思路和步驟，總結(jié)做題方法。

（四）實驗部分：實驗方面內(nèi)容包括必考實驗也就是十幾個，在復(fù)習(xí)中不應(yīng)孤立地看待一個個實驗，而應(yīng)該從這些實驗的原理、步驟、數(shù)據(jù)采集與處理方式的異同上，將這些實驗分類，掌握每種類型實驗的出題思路和解題方法。以力學(xué)實驗為例，力學(xué)實驗無非就是在力F、速度v、加速度a、位移s、質(zhì)量m這幾個量上出題;注意方法總結(jié)就可以觸類旁通。

五、切實做好三個方面的強化工作

（一）強化分析問題、解決問題的各種方法

中學(xué)物理解題中涉及思維方法主要有等效法、對稱法、圖象法、極限法、假設(shè)法、補償法、整體法和隔離法等。每一個具體題目往往都會用到一種或幾種的思維方法，在復(fù)習(xí)中注意歸納總結(jié)，掌握解題方法和解題技巧。

（二）強化分析問題和解決問題的各種能力

考試大綱所要求的五種能力，即理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰ΑＴ趯嶋H應(yīng)用注意培養(yǎng)審題能力、理解題意的能力、規(guī)范答題的能力。作圖題、實驗題、計算題，在自己會的基礎(chǔ)上，反應(yīng)在卷面上，能夠做到不扣分，規(guī)范答題也很重要。

參考文獻：

[1]《物理課程標準》.中華人民共和國教育部制定

[2]2017年考綱。

[3]潘岳松.新課程理念下的物理高效課堂教學(xué).《物理教學(xué)探討》，2012年11期.