淺談初、高中音樂教學

張曉敏

摘 要：本篇論文主要介紹初中與高中音樂課在教學上的異同，結合初中生與高中生心理的特點，簡要談了怎樣調動學生上課的興趣與上課時遇到的其他問題及解決方法。

關鍵詞：教學;興趣;高中音樂

本人從事教學工作將近四年時間，在這期間，通過實際課堂教學與教研學習過程，收獲了一些經驗，也存在很多困惑。由于本人曾經同時任教七年級與高一年級的音樂課程，現就初、高中年級的音樂教學做一個分析與總結。

隨著社會對學生整體素質要求的提高，學生藝術素質的提升也逐漸受到人們的關注。音樂可以美化心靈，放松心情，陶冶情操，對一個人審美的提高有所幫助，而且學生在初高中的全面發展對以后的學習與工作都是有利的。

下面就初中與高中的音樂教學做簡要分析：

一、初中音樂教學

初中音樂教學是以聽唱結合為主。如何使初中的學生有興趣上音樂課，并且能高效率地上好一節課，是我目前認為較重要的問題。

（一）因材施教

初中生由于剛剛跨入少年期，理性思維的發展還很有限，尤其是七年級學生在知識經驗、心理上仍然保留著小學生的很多特點，缺乏思想性。所以針對初中生，需要多了解學生的個性及能力，知道他們的興趣點，設計好的教學方案，使不同程度的學生都能學到知識。

（二）激發學生的學習興趣

興趣是孩子最好的老師，我認為應該營造一個輕松、愉悅的氛圍讓同學們愛上音樂課。我認為應從以下幾點做起：

1.語言和藹可親。

初中生對一切都還比較新奇，作為老師，應更多地了解他們的個性才會更好地設計教學，提高課堂效率。在上課當中，會遇到一些調皮的學生，如果一味地對其進行懲罰，可能使學生產生自暴自棄的想法，或者口服心不服的心理，我們應該想恰當的辦法，親切、耐心地與他們溝通，比如可以用不聽話的學生當課代表，或者請他們在全班同學面前做展示，使這些學生有一種自豪感。長期下來，一定會有所好轉。同時，上課過程中，語氣要抑揚頓挫，注重交流，提高課堂效率。

2.課堂氣氛活躍

對于初中的學生，他們不愿意接受死板的東西，而是對一些故事或者表演更感興趣。所以在備課的時候，應該準備一些有趣的故事、謎語、多媒體或者是游戲來導入課程，一上來就吸引學生們的注意力。多媒體的運用在音樂課中尤為重要，許多音樂作品與名畫、自然風景等分不開，讓學生們直觀地欣賞圖畫，同時聽音樂，有助于他們更好地理解、體會作品。在課堂中還要注意以學生為主體，可以適當地請同學們來自己扮演角色，通過切身體會，加深內心體驗。

3.讓學生們發揮想象力

音樂，很多時候需要有想象力。比如，在講一部作品前，先給大家介紹創作背景，介紹時可以播放相關視頻或展示圖片，激發學生們的興趣，發揮他們的想象力去猜想這會是怎樣的一部音樂作品。初中的學生，想象力比較豐富，可以請他們談談聽音樂或者唱歌時的想法。

4.通過不同的演唱方式來學唱歌曲

在逐句教會學生唱歌后，可以通過對唱、領唱、輪唱等不同方法演唱，加深對歌曲的印象，也可以請同學來擔任小指揮家，其他同學為合唱隊隊員，來感受合唱團一起合作的樂趣，增強團結協作的意識。

二、高中音樂教學

高中音樂與初中音樂不同，初中以聽唱結合為主，而高中則是側重聽賞。對于高中生，學習壓力較初中生大，所以我認為在音樂課上可以幫助他們放松身心，讓同學們在音樂課上感受音樂的美，感悟人生的美好。

（一）了解高中生特點

高中生思維敏捷，但片面性較大，易偏激。同時，自我意識加強，獨立思考的能力有所提高，自我意識高度發展。我認為講解可較深入，同時可結合文學、地理、歷史、美術等不同方面的知識，讓同學們主動地參與探討、分析與研究一部音樂作品。例如，不同時期的音樂作品與其所在的歷史背景、社會環境密不可分，不同地區的音樂風格又與不同的地理環境、人文習俗有關。

（二）因材施教

高中生的個性差異較大，應該把學生的普遍性與個體差異性結合起來，了解學生的音樂知識基礎，興趣點，來設計好的教學方案。

（三）激發學生興趣

1.充分發揮學生們自主創造的能力

對于高中生來說，他們已經具有一定的編排表演的能力。現階段，有很多學生從小就學習各種樂器、舞蹈等，有一定的特長，在音樂課上可以充分發揮他們的特長。比如在講《生活之音》一節時，通過欣賞不同來自生活的音樂作品后，可以請同學們分小組運用身邊的東西為樂器來編排一個小的節目，小組之間相互競爭。這樣可以提高學生的創編能力，也給有特長的學生充分展示的機會。

2.現在的中學生，大多喜歡流行音樂，對很多民樂、民歌、戲曲等不愿意接受，對于學生不敢興趣的課程，想要引起同學的注意力有一定的難度。部分學生在聽到美聲唱法的歌曲時覺得難以忍受，聽到一些民歌時覺得方言很好笑，對于國粹京劇也不愿意欣賞，而且高中生具有一定的叛逆性。但他們的接受能力較強，所以，教師需要充分備課，不斷完善教授內容與方式。比如在戲曲篇中，選自京劇《智取威虎山》的《迎來春色換人間》唱段的教授，可以以長篇小說《林海雪原》導入，用故事導入可以吸引學生的注意力。同時可以播放唱段視頻，讓學生直觀地聽到并看到演員的表演。教師還可以穿著京劇的服裝來為大家演唱一些片段，并且帶著學生學唱，親身感受唱京劇的樂趣，也可以鼓勵學生表演這一唱段。

在音樂教學中有很多樂趣與感觸，不同年齡階段的學生會帶來不同的反饋和驚喜。本人會在以后的教學中不斷吸取優秀教師的經驗，掌握豐富的上課素材，為學生提供多姿多彩的教學內容，使學生愛上音樂課，愛上音樂！