淺析藝術教育在當今社會生活中的重要地位

郝 欣

（吉林師范大學音樂學院，吉林四平 136000）

1 引言

隨著社會的進步和物質生活水平的不斷提升，現代人的生活必然涉及藝術，藝術也融入到了社會生活的方方面面，藝術以豐富多樣的形式和載體潛移默化地推動著社會文化的發展，可以說藝術教育在當今社會生活中扮演著越來越重要的角色。習近平總書記在全國文藝工作座談會上曾明確指出，“實現中華民族偉大復興的中國夢，文藝的作用不可替代，文藝工作也大有可為”[1]。在推進社會主義現代化建設的過程中，在全面實施素質教育的進程里，充分認識藝術教育在當今社會生活中的重要地位，推動藝術教育持續、健康、創新發展勢在必行。關于藝術教育的界定，我們可以從狹義和廣義兩個層面去理解，狹義而言，藝術教育是指專門培養藝術人才的各類教育以及高校面向非藝術專業大學生所進行的公共藝術教育；廣義而言，藝術教育則是社會、教育機構、家庭為人們提供的以促進個體全面發展為意旨的審美教育，無論是狹義理解還是廣義理解，藝術教育的內涵和外延都十分豐富，涉及音樂、美術、舞蹈、電影、書法、文學、藝術設計等眾多領域。具體而言，廣義的藝術教育涉及社會生活的方方面面，主要通過普及藝術知識原理，培養藝術鑒賞力和審美修養，拓展人的感知力、想象力、創造力，來影響人的審美心理構建和人格品性養成，從而實現人的全面發展和社會的持續進步。本文將在界定藝術教育的基礎上，分析藝術教育的發展背景、實踐功能，進而探討藝術教育的重要價值，為大力推進藝術教育持續發展提出建議。

2 藝術教育的發展背景

二十世紀中葉以來，科學技術快速發展，科技的發展直接推動了社會的進步人類物質生活水平的提升，社會進步帶來了兩個鮮明的特征，一方面人們的物質生活更加富足、豐富、便捷、舒適；另一方面社會分工更為細化、工作生活節奏日益加快，這就使人們在享受豐富物質生活的同時，承擔著越來越大的由快節奏、高效能工作生活所帶來的精神壓力。精神壓力的普遍化給社會發展帶來了深刻的隱患，到了二十世紀六十年代中期，這種隱患逐漸浮出水面，后工業時代的人的“物化”使人們的精神世界走向貧瘠，人不再是“物”的主人，反而在無盡的物欲中喪失自我。與此同時，藝術教育在世界范圍內都受到了越來越多的重視，從高校具有專業性質的藝術教育開始，蔓延到了社會生活中。改革開放以來，我國全面推進藝術教育，將德、智、體、美、勞全面發展的教育方針貫穿于義務教育以及高中、高等教育的全過程，同時在全社會范圍內大力倡導藝術教育，新世紀以來，我國藝術教育更是蓬勃發展。豐子愷先生曾指出，藝術教育要注重“人生的藝術”與“藝術的人生”和諧發展，藝術教育所普惠的是全體民眾，所面向的是民眾的現實生活[2]。目前，社會生活中的藝術教育所指向的絕不僅僅藝術領域中認知水平、審美水平的提升，還引導著個體在感性和理性間的均衡發展，推動無數個體實現精神和諧和健康發展。

3 藝術教育的實踐功能

藝術教育是人類實踐活動的重要產物，更是我國社會美育的核心，藝術教育能夠幫助人在社會生活中不斷自我完善，實現全面發展、自由發展，其實踐功能體現在以下幾個方面：一是培養認知能力。藝術源自生活又高于生活，是社會生活的綜合呈現和深度反思，個體的現實經歷和體驗是具有天然局限性的，通過藝術教育及以此為基礎的藝術實踐能夠幫助人們更好的認識人類社會的本質，感知人類社會的多樣性與復雜性。正如美學家鮑列夫所言，藝術世界所呈現的經驗能夠補充個體的現實生活經驗。這種補充不僅僅是數量上的補充，它能夠滿足個體對美學知識、審美能力的需求，也能夠在一定程度上滿足個體對生存、生活技能的需求，從而實現更好的個體發展及人類集體的進步。二是培養創造能力。在人類社會中，創造價值成為每個成員賴以生存的基礎，尤其是在快速發展的現代社會，創造能力的培養已成為“必修課”。藝術教育對于創造能力的培養體現在現代生活的多個領域，建筑、裝修、廣告等等都需要藝術設計的支撐，從更為深層次的角度來看，藝術教育對于創造能力的開發和培養并不單純停留在知識技能層面，通過藝術教育，個體的主觀能動性和內在創造力能夠得到激發和培養，引導人們在感性與理性之間尋找創造、實踐的道路，從而成為美麗世界和美好生活的積極“創造者”。三是培養藝術創作能力。社會的發展不僅需要科學技術和物質支撐，也需要藝術的啟迪，藝術作品承載著人類的文明歷程和豐富多彩的文化，具有升華人生價值、超越個體生命的特質，藝術教育能夠引導人們關注藝術活動甚至進行藝術創作，從而使個體在藝術世界中實現對現實的超越，也為人類社會發展提供充足的精神力量。

4 充分認識藝術教育的重要價值

藝術教育在當今社會生活中具有不可忽略、難以替代的重要價值。首先，作為一個國家文化建設的重要組成，藝術教育對推動文化建設持續發展具有重要意義，在當今社會，世界各國政府都高度重視藝術教育，通過藝術專業教育、高校藝術通識教育、社會藝術教育相關機構推進全民性的藝術教育，在培養專業人才的同時還能夠引導民眾樹立新的文化理念，營造以文化人、文化育人的良好氛圍，提升國家的文化軟實力，進而在世界舞臺上傳承、弘揚優秀民族文化[3]。

藝術教育的重要性和影響力不僅體現在文化建設領域，藝術教育能夠推動“為民而藝”。從“陽春白雪”到“下里巴人”，源自生活的藝術創作反映著社會生活的不同層面。可以說，藝術與現實生活、與大眾具有天然的“血緣”關系，“為民而藝”就是要使藝術根植于人民群眾之中，滿足民眾的審美需求和現實需求，而藝術教育能夠在很大程度上夯實藝術創作的群眾基礎，使更多的人關注藝術、賞析藝術，甚至是投身藝術創作，為藝術沿著“為民而藝”的道路健康持續發展提供不竭動力。著名學者馮志在為杜甫著書立傳的過程中，曾回憶到早年學習杜甫的詩覺得很“生疏”，但直到抗日戰爭爆發，面對著殘破的家國和人民的苦難，才覺得接接近了杜甫，理解了杜甫的詩[4]。可見，藝術教育所推動的“為民而藝”能夠呈現出跨越時空、代代相承的綿延生命力。

藝術教育是構建和諧社會和美好生活的有效途徑，正如上文所述，隨著科學技術的發展，人們的生活水平日益提升，同時伴隨著工作節奏的加快和生活壓力的增加，藝術教育能夠通過藝術的力量來緩解人們在生活中的壓力和負面情緒，增進人與人之間、個體與社會之間的互通交流，好的文藝作品能夠帶來難能可貴的人生啟迪，能夠弘揚積極健康的價值觀念，而這也成為了構建和諧社會的重要力量。藝術教育在助力和諧社會構建的同時，還創造了更加美好的生活，專業的藝術教育培養了藝術工作者，他們創作的優秀的藝術作品能夠給人們帶來審美層面的享受，更為重要的是面向大眾的公共藝術教育能夠培養出“生活的藝術家”，正所謂“生活不缺少美，缺少的是發現美的眼睛”，藝術教育能夠引導更多的人樹立正確的審美觀，甚至延伸到積極健康人生觀、世界觀、價值觀的養成，在此基礎上培養一定的審美能力和藝術能力，使生活更加美好，使千千萬萬的美好生活構筑起協調發展、文化繁榮的美麗中國。

5 大力推進藝術教育持續發展

強化藝術教育在當今社會生活中的地位，推進藝術教育持續發展，首先要堅持馬克思主義文藝思想，堅持中國特色社會主義文化建設方向，立足“為民而藝”的發展道路，挖掘中華民族優秀傳統文化精髓，弘揚社會主義核心價值觀，為藝術教育健康持續發展提供理論基礎、文化源泉和方向保障[5]。在此基礎上，推進藝術教育持續發展要推動藝術與科技的融合，只有推動藝術和科技的不斷融合，才能更好滿足人們的現實需求，使藝術教育更好地普惠大眾。藝術和科技早在產生發展之初就具有緊密的聯系，早期的文藝學家大多兼具科學家身份，他們將自然科學的研究方法和成果運用到藝術創作中，推動了藝術的發展。在當今社會，科學的發展提升了人們的物質生活水平，同樣也推動了藝術的發展及藝術形式的擴展，這在電影電視、大眾傳媒等新興藝術領域體現的尤為明顯。作為一個硬幣的兩面，藝術和科技是不可分割的，在推進藝術教育的過程中，要立足藝術與科技的融合發展，利用現代科技推動藝術教育，運用藝術作品體現科技發展的足跡，消減科技進步對人類社會所帶來的消極影響，倡導正確的生存觀念和生活理念，促進社會的全面健康發展[6]。此外，還要著力培養“為民而藝”的藝術工作者，解決藝術教育資源不平衡的問題，為藝術教育提供更為充足的人力保障。

藝術教育在社會發展和國民綜合素養提升中具有重要的地位和積極的作用，藝術教育事業事關民眾美好生活的構建和國家和諧長足發展，我們要充分認識藝術教育在當今社會生活中的重要地位，大力推進藝術教育持續發展，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供“藝術力量”。