名師押題：斑馬線上的力量

馬洪根

【名師押題】

車輛在馬路上往來穿梭。有一輛車在斑馬線前遇見行人，絲毫沒有要禮讓的意思，或許在他的眼中，只有行人禮讓他的份吧。斑馬線——道路中最常見的標志，它有力量維持交通秩序嗎？斑馬線——行人的生命線，行人有沒有感覺到它的力量呢？

請以“斑馬線上的力量”為題，聯系生活實際，寫一篇作文。

要求：①內容具體，感情健康真實；②除詩歌外，文體不限；③標點正確，書寫規范，不少于600字。

【押題理由】

縱觀全國各地中考作文的命題內容，普遍貼近生活、貼近自然、貼近生活。有的題目跳動著時代脈搏，有的題目則扎根學生的實際生活，命題者很少出怪題。關注學生成長與社會生活的題目越來越多，旨在喚起學生強烈的生活體驗，激發主人翁意識和社會責任感。更加突出學生的視角，命題者努力命制出讓每一個學生都有話可說的作文?！栋唏R線上的力量》也在上述范疇內，意在提醒學生回憶生活場景，體驗交通安全的極端重要性，引導考生體察和思考生活中的交通安全問題，懂得生命的脆弱與安全的可貴。

【思路導航】

“斑馬線”是題目中的限制性詞語，“力量”是題目的中心語。整個題目具有明確指向，言路開闊，兼具雙關、比喻、象征意義，因此在審題時，應抓住“力量”展開寫作思路，借助雙關、比喻、象征意義來構思，如提示中所寫，斑馬線既是交通標志，又是生命線。力量源自自覺，源自安全，源自人心，源自尊重，源自警示……寫作時，首先應挖掘出其中蘊含的人生意義，然后做相關聯想，再根據題目的范圍選定題材，化虛為實，寫出立意新穎巧妙、內容具體充實的作文。其次，文題中的“力量”強調應寫自己獨特體驗和感悟。再次，“斑馬線——道路中最常見的標志，它有力量維持交通秩序嗎？斑馬線——行人的生命線，行人有沒有感覺到它的力量呢？”明示考生作文時要表現自己的思考，發表自己對交通安全的認識，抒發自己珍視生命或珍視親情等情感。

下面幾個立意角度可供參考：

思路1：斑馬線的模樣、斑馬線的作用、斑馬線的警示、斑馬線的呵護，親人的守望和警察的教育，都可幫助你參悟生命的沉重，見到生命的可貴?？蓪懗捎洈⑽摹Ｒ⒁獾氖且欢ㄒ幸粌商巿鼍懊鑼懞图毠澝鑼?，在記敘的基礎上可以抒情、議論，用真情實感打動人。

思路2：力量就在斑馬線上，也可寫成理性色彩較濃的哲理散文。在自己經歷的交通安全事故的“傷”與“痛”中，辯證思考交通與人生、規則與安全、安全與幸福的關系。

思路3：可寫成文采斐然的抒情散文或小品文。一個一個蒙太奇似的小鏡頭，形散而神不散，細膩傳情，感人肺腑。當然，如果寫成議論文，言之成理，自圓其說，也能出彩！

總之，不管從哪一個角度構思立意，都要注意：第一，敘事要求有條不紊，感情真摯。建議首選自己親身經歷的事，次選看到和聽到的事情。第二，要突出中心，緊扣文題，把交通安全觀念充分表現出來。第三，作文內容要有新意，要有自己的真實想法。第四，一定要特別重視記敘能力的發揮。寫記敘性文章，一定要做到內容具體，最好有細節描寫。第五，語言是得分之關鍵，一定要流暢生動，表現力要強。

突圍角度一：置身事內，具體描寫

【名師支招】描寫自己的斑馬線故事。作為當事人，寫一件你與斑馬線之間的具體事情。注意，在記敘時可使用一些技巧，以場景吸引人，增強文章的感染力。比如，故意“賣關子”，勾起讀者興趣，渲染一下氣氛；在后面設計一個意外，增加突然性；選用具體材料，刻畫人物的內心世界，以真情感人。

【佳作賞析】

斑馬線上的力量

□江蘇省鹽城市射陽實驗中學 張寶寶

成千上萬輛車子碾軋過馬路上那幾條白色的線，留下了許多歲月的痕跡，它們退去了以往醒目的風光，就好像稍不留意就會被忽視掉。斑馬線在道路中的作用似乎沒有那么重要了，年輕人在不管有沒有斑馬線的地方都敢橫行、肆無忌憚地穿過馬路。也許，當初就不該畫上那幾道白線。

小時候，長輩們常對我們這些晚輩說，當車來的時候要讓車，然后才能過馬路。這話，對于我而言，刻骨銘心。

那時候的我，剛從新市搬到武康與奶奶同住，六七歲的樣子，正處于懵懂的年紀。當時和我一同搬到武康的只有我媽媽，但她要拼命工作，才得以養活我們兩個。于是照顧我的任務就交給了我的奶奶。而奶奶最愛做的一件事就是牽著我的手，帶我逛遍武康城的大街小巷。

當時的我，雖然什么也不清楚，卻是格外守規矩的一個人。一次要過馬路的時候，亮著紅燈，而道路上的車卻寥寥無幾，奶奶不懂為什么車這么少還不能過馬路，她看著暢通的道路，幾次想要闖紅燈，卻都被我固執地攔了下來。當然，奶奶的耐心自然也因我的一次次阻攔消磨殆盡。當奶奶的耐心達到臨界點的時候，她趁我稍一分心，便強拽著我“企圖”一鼓作氣跑過斑馬線，到達馬路對面。但終是因為我的極度不配合，我們沒來得及跑過馬路，就這么尷尬地站在馬路中央。

我開始哭鬧起來，硬是站在馬路中間不肯再挪動一步。眼看著有一輛車向我們疾駛過來，紅燈還有十秒才結束，奶奶被我急得干瞪眼沒辦法。但不幸的事還是發生了，那輛車從我的面前擦身而過。我眼睜睜地看著奶奶在一瞬間離開了我的視野，原本我們兩個抓緊了的手，在一剎那被一股強大的力量拉扯開。

事情發生得太突然，等我醒悟過來的時候，我看到的，是在我五米開外的一攤鮮紅色的血跡。那次意外讓奶奶身受重傷。

我第一次體會到斑馬線的重要，但在現實生活中它又是多么軟弱無力。

望穿大街小巷，凝眸來往行人，我替奶奶守望著城市的斑馬線，祈禱上蒼眷顧眾生：讓陽光灑滿每一條斑馬線，使斑馬線產生神奇的力量，讓規則意識進駐人們心里。

名師點評

本文取材于現實生活，通過場景描寫再現了一次刻骨銘心的車禍經歷，孫兒對奶奶的無比痛惜之情躍然紙上。文章描寫細致，語言精練，敘事清晰，思想認識變化自然，多種表達手法熟練運用。開頭細膩，筆墨集中，簡潔有力，結尾含蓄委婉。

突圍角度二：置身事外，群體描寫

【名師支招】描寫別人的斑馬線。作為旁觀者，用局外人的眼光，寫你看到的發生在斑馬線上的故事，這個角度通常不只是寫一個人，而是從群體出發，最后升華點題。要使文章出彩可借助于感性具象的點撥表現自己的獨特感悟，學會敘述和描寫的配合的寫作方法。比如可以作為觀察者，寫不同的人如何過“斑馬線”，也可以將斑馬線賦予感情色彩，寫它給“我”帶來了有益的影響。

【佳作賞析】

斑馬線上的力量

□江蘇省鹽城市射陽縣六中初三 李 化

暮色氤氳，雨意朦朧。

我睡意闌珊，憑窗遠眺。雨簾細密，排成一串串又順著玻璃窗滑下，沒有任何猶豫，沒有任何等待。

遠處一串串銀白色的斑馬線，被雨霧襯托出些許神秘，時間無聲淌過，馬路上寂靜無聲，只有紅綠燈微弱的光芒從層層雨霧中滲出，無聲變換。

天將破曉。

一位老婦人，撐把黑傘，步履蹣跚地跨上第一道斑馬線，她抬頭望了望不遠處紅色的微光，躑躅地捋了捋被雨汽潤濕的褲管，又抬眼一望——仍是紅燈。像是下了什么決心般，老婦人向斑馬線左右探望，十字路口間，只有非常少的行人和車輛通行，于是她邁開腳步，踏向了第二道線?？墒菦]多久，老婦人又微微張嘴，從她口中吐出的一團白氣，消散在五六點微涼的空氣中。

她退了回去。退回到第一條斑馬線。良久，紅光熄，綠光起。她腳步輕松了不少，猶如花季少女，又似健壯青年。她在和藹的祖母綠的照耀下跨過了最后一條斑馬線。我目送她遠去，那把黑傘在十字路口的盡頭消失。

就在綠光漸弱黃光突起之時，跑過來一個小女孩，雙肩包“咔嗒咔嗒”地跳躍，后面跟著一個中年婦女，碎花格裙毛線衫，一頭利落的短發隨微風飄揚，起起落落，分分合合。小女孩已經越過了第一道斑馬線，就要踏上第二道，她的母親卻疾步上前，扯住女孩的小手，輕輕將她拉回原地。女孩蹙眉，同時小嘴不滿地一張一合；婦女和顏悅色，指了指遠處醒目的紅光，又點了點腳下的斑馬線，口中說著什么。女孩不滿的神色漸漸消退，若有所思。

這時，斑馬線右邊的柏油馬路上，一青年正搖頭晃腦地打算穿馬路而過。小女孩急匆匆地跑過去，硬是把青年拽到了那一道道白漆上，青年無可奈何，看著婦女眼中對孩子的贊許，只好作罷。不知不覺中，雨聲漸止，蒼穹明亮而蔚藍。

綠燈亮起，三人一同邁開腳步，在清晨第一道陽光中匆匆路過。

我凝眉沉思，這黑底白漆究竟有什么魔力？仰頭看看天色，也差不多該出發了。提上書包，打算自己去探訪斑馬線。

那一抹抹白，在清晨蒙眬的睡眼中尤為醒目。沒有任何猶豫，沒有任何躊躇，此刻的斑馬線一頭，四五個行人，六七輛自行車，八九雙眼睛盯著不遠處的紅光。無一人搶行，無一人在斑馬線以外的柏油路上通過，這就是默契吧？我低頭看白漆，不由淺笑。

綠燈亮，眾人行。

陽光伸出千萬道金手臂，把霧撕碎了。我感覺得到，我們腳下的白線上有一種神奇的力量。

名師點評

本文先后寫了老人、小孩和青年人過馬路，不同年齡和性別的人構成了鮮明的畫面，時間上先后形成對比，每一個人自身的想法變化又形成了對比，更妙的是這一切都是獨特的視角。這樣本文就形成了前后縱比，自身橫比，上下一明一暗之比，作者如此構思，令人耳目一新。