我愿做那連接兩地的彩虹橋
——記二二二團援疆教師王文娟

□安媛杰 張紅

“三年援疆路，深深援疆情。”又快到學期末，十二師二二二團援疆教師王文娟即將結束自己開展兩輪的援疆服務，在為期3年的援疆教育教學中，她帶著家鄉的囑托，用真情播撒知識，傳授先進的教育理念，同時時刻不忘援疆的使命，擔當起彩虹橋的作用，將內地和新疆連接在一起，開展捐書捐物助學“手拉手”活動，贏得了該團阜北中學師生們的一致贊譽。

王文娟老師是山西省長治市重點中學清華中學的一名語文老師，多年來一直從事語文教學、教研工作及班主任管理，2017年年初，她結束了一年半的援疆服務后，又主動請纓申請加入到了第二輪的援疆服務隊伍，從家鄉到新疆，她從陌生到熟悉，再到融入，團場黨委的關心、同事們的熱情，學生們求知若渴的欲望讓她深深地認識到自己的使命和責任，并成為她擔當重任、扎實工作的無窮動力。第二輪援疆工作座談會上王文娟說：“我已經把新疆當做自己的第二故鄉，我愿意為美麗新疆的建設付出自己的努力。”

在為期三年的援疆服務中，王文娟先后擔任過教研室主任、副校長職務，主抓教研工作、教學工作、還兼任語文、閱讀課的代課老師，在教育教學中，她根據各年級學生特點采用不同教學方法，在努力推進教學的同時，還號召學生們盡量多地進行課外閱讀，向他們推薦閱讀書目，通過提高學生們的閱讀能力進而提高語文水平。推動開展了語文閱讀知識比賽、國學經典誦讀比賽、初中生古詩文比賽等等活動，讓學生們從國學誦讀中了解國學，品味中華文明。孩子們也從被動學習，轉變為愛讀書、愛閱讀、愛經典。

作為在教研工作中有著豐富經驗的教師，王文娟不僅主動將山西的優秀經驗引入到團場學校的教研工作中去，同時還十分注重傳幫帶工作。在教研工作期間，她引入小組合作教學、探究式教學模式在學校進行推廣，還把山西長治市清華中學實施的“數學周周練、英語周周清”教學活動和初中的老師進行交流和傳授，加強教學過程中的效果檢查和落實，在教學成果上取得不錯成績。除了重點科目課程教研工作，王文娟老師還引入山西學校較為重視的新生入學教育、七年級轉折教育、中考前的心理疏導教育課程，自己首先示范，并逐步帶出一支由班主任組成的心理疏導隊伍。

“援疆不僅是使命，更是責任。”援疆教師王文娟說，“三年來我一刻也沒有忘記家鄉人民的囑托，時刻提醒自己是代表長治市所有的老師來援疆的，只有用心用情上好每一節課，做好每一項工作，才會不辜負組織的信任。”

進疆干什么？在疆做什么？離疆留什么？這是王文娟老師工作中始終思索的問題，她時時刻刻都心系援疆的責任和使命，心系自己的第二故鄉，教育教學之余，王文娟還主動發揮橋梁紐帶作用與嘉潤基金會聯系，為團學校圖書館捐助5萬元圖書，發動自己的朋友和家庭為新疆貧困地區孩子和困難群眾捐衣捐物，2017年冬季，聯系內地同學的服裝廠向和田玉龍喀什鎮永巴扎村幼兒園捐獻的100余套衣服，2018年年初，女兒所在的廣州市開發區醫院還為團場工會捐助貧困職工的10箱（300多件）衣物。

“雖然馬上就要離開工作生活了三年的這片熱土，離開朝夕相處的學生、同事和朋友們了，但我的生命中已有了與二二二團不可分割的聯系，今后無論身在何處，我將永遠翹望、牽掛這里的一切。”援疆教師王文娟依依難舍之情溢于言表。□