新時代體育藝術教師的自我關注和提升

- 編者按 -

中國教育學會教師專業發展研究中心“第三屆全國教師專業發展學術會議”分論壇6圍繞“核心素養與學科教師成長（藝術、體育）”主題展開。北京教育學院體育與藝術教育學院院長陳雁飛教授、北京市西城區教育研修學院中學音樂研修員劉穩分享了新時期藝術體育教學的實踐和思考。

習近平總書記在2018年全國教育大會上強調，要樹立健康第一的教育理念，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志;要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生的審美和人文素養。可以說這是對學校體育藝術教育價值的一個全新的定位，預示著學校體育美育工作進入到了一個全新的時代，也對體育藝術教師提出了全新的挑戰。進入新時代的體育藝術教師，該如何關注學科育人，如何發展學生核心素養，如何強化體育藝術學科的綜合性育人功能，如何強化自身的真本事，如何培育新時代學生體育藝術素養，如何致力于育人、育美、育心，這是體育藝術教師關注自我、提升自我的出發點，也是回應新時代人才培育的行動響應。

新時代體育藝術教師應自畫的主體形象

所謂自畫像，就是給自己畫像，也就是畫像自己的角色。體育藝術教師站在自身的角度，弄清楚自身的角色和定位。

1.體育藝術教師的群體價值

我們知道，體育藝術學科不僅僅是走跑跳投、吹拉彈唱，不僅僅是技術技藝的展示，還有真善美的傳承，以及更重要的綜合性育人的功能。因此，體育藝術教師是全面實施素質教育的重要力量，是學校基本體育藝術教育的中堅力量，也是億萬青少年體育素養、藝術素養、體藝文化傳承的主力軍。

2.體育藝術教育的學科價值

體育藝術學科本身是開拓、發掘和發展學生想象力的學科，音樂使人靈動，美術使人快樂，體育使人健壯。體育藝術學科能夠發展學生的形象思維，激發學生的創新精神，培養學生的想象力、創造力和團隊精神。

3.體育藝術課堂的育人價值

體育藝術教育要特別尊重學生天然的智慧和火花，尊重學生蓬勃的生命能量和創造活力，關注學生個性充分、自由、自主、全面的發展，才能構建和體現學校體育藝術教育無限豐富的意蘊。當體育藝術課堂呈現開放、多元、生態的特點，就提供了學生生命成長的精神家園，就有了以美育人、以文化人的可能，就有了對真、善、美的價值追求，體育藝術才能在整個學校教育中發揮非常重要的基礎性作用的價值。

新時代體育藝術教師應關注的核心要義

新時代，體育藝術教師要用心關注新時代的關鍵事件，用心感知新時代的快速發展，用心去承擔新時代的使命職責，并以實際行動做好一名體育藝術教師。

1.要在體現核心素養的六個方面做課堂鏈接

習近平總書記在全國教育大會上談到要在六個方面下工夫，這也應該是我們要靜下心來思考和落實的。我們要承擔起體育藝術學科在理想信念上下工夫、在愛國主義情懷上下工夫、在加強品德修養上下工夫、在增長知識見識上下工夫、在培養奮斗精神上下工夫、在增加綜合素質方面下工夫的責任，我們要進行教學思考和課堂鏈接，改變過去以術為教、以技為主的思想，轉化為以術為育、以體育人的思想，真正在體育藝術教育教學中圍繞著六個方面的核心素養下功夫。

2.要落實全國學校體育美育工作的責任目標

教育部部長陳寶生在2018年全國學校體育美育工作會中談到，要清醒地認識到學校體育美育工作的新定位。這種新定位在當今的體育藝術教育中有著不同層面的缺失，如我們缺學校層面的高度重視，缺體育藝術師資的使命感。特別是進入新時代，體育藝術教師如何關注新的體育藝術教育變革，如何讓學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，如何實現提高學生審美和人文素養的新價值和新目標，這些都需要體育藝術教師認清肩負的使命，承擔起學科育人的責任。

3.要應對學校體育美育工作面臨的新挑戰

新的時代，新的價值，新的目標，就有了新的挑戰。體育藝術教師需要在差距和不足中清醒地認識到學校體育美育工作面臨的新挑戰，需要在教育教學中凸顯體育藝術學科本身的特性，需要鏈接起學生、教師、學校、家庭、社會五大主體，需要做好人員、經費、設施、課時、場地五大條件配備，需要提高體育藝術教學的創造性、實效性和融合性，需要創造性地開展課內外體育藝術活動，需要讓學生真正能夠轉化、運用、遷移比賽的體驗和運動的感染力。

新時代體育藝術教師的自我挑戰

新時代的新目標和新挑戰，需要體育藝術教師一一超越和克服，即需要體育藝術教師深度反思、克服困難、超越自我，從而實現自身的價值。

1.應對缺失，反思教學

新時代給我們提出了新的要求，我們要努力思考怎樣才能真正成為一名優秀的教師，思考應當怎樣改變和應對，怎樣彌補基本功和真本事的缺失、教學技能和專業修煉的缺失、專業精神和學科育人的缺失。因此，我們需要思考如何上好每一節課，如何在體育藝術課上落實實效，如何進行教學內容選編與整合、教學模式構建與創新、教學活動和競賽展示等課堂教學改進，把我們的體育藝術課上得科學、有趣、有效。

2.超越技術，落實素養

體育藝術教師需要從單純的體育藝術基本技術和技能走出來，確保學生掌握一定的技術與技能，還要具備理論知識、教學方法、教學能力等綜合實力，具備審美素質培養、運動能力培養的專業實力，具備開發教具和器材、豐富教學手段和方法的能力，讓體育藝術學科的核心素養在課堂落地生根，讓學生們在課堂上有更多的體驗、感悟和獲得，將學生發展核心素養的培育貫穿在教育教學的一切活動與過程中，反映在體育藝術課程、教學、課堂、活動和文化的鏈式設計中。

3.超越自己，教研融合

體育藝術教師一般都具有很強的唱、畫、跳、跑等專業能力，但是在沉下心來研究、邊讀邊思、多寫多記等方面則較為薄弱，即科研底子不厚。

學校體育藝術教育是提高學生審美、人文素養和身體素養的直接學科，體育藝術教師需要加強教學科研的實力，博采眾長且登高望遠，與時俱進且腳踏實地，將體育藝術教學與研究有效結合起來，提高自身的體育藝術學科核心素養，做一名充滿教學熱情、教學智慧、教學魅力的體育藝術教師，從而實現體育藝術課堂教學的多樣化供給，使我們的體育藝術課堂充滿活力。