融五彩之麗 繪精彩人生

劉瑞連 郇秀紅

學校在“五彩教育”理念的引領下，確定了“融五彩之麗，繪精彩人生”教師文化。學校以“五彩”文化涵養教師身心，愉悅教師情感，堅持讓教師和學生同步發展。

“五彩教育”理念孕育“五彩”教師發展目標。學校在“著墨五彩，靈動生命”核心價值觀的引領下，出了做“五彩教師”的目標：紅色的熱愛情懷，要求教師對自身的教育工作充滿熱愛之情，以熱愛的教育情懷悅納每一位學生;橙色的陽光心態，即要求教師以熱情飽滿、積極向上的陽光心態投入到教育教學中，樹立正確的價值導向;綠色的尊重品格，是指不論在教學工作中還是團隊合作中，都應持有尊重他人、謙遜禮讓的品格;藍色的廣博知識，即要樹立終身學習的觀念，主動學習教育教學理論，自覺提升個人學識水平;紫色的創新精神，即要在教學和科研中積極求索、樂于鉆研、勇于嘗試。

“五彩教師”發展新理念：多元且自主。第一，堅持“五彩教育”理念，喚醒教師教育自覺。學校始終倡導教師美麗生活，智慧工作。第二，團隊建設，促進教師整體發展。一是從個體到團隊的內生式發展路徑。學校為教師團隊研修活動提供強有力的專家團隊支持和時間保障，將每周一、二、三上午后兩節課分別定為語文、數學和科任的校內專題教研時間。在專家的指導下，每次教研都緊緊圍繞研究主題，各個教研組通過匯報、展示、集體研討等形式，卓有成效地開展教研活動。二是由團隊影響個體的外延式發展路徑。學校教師團隊建設針對不同發展階段的教師制定不同的發展目標。年輕教師處于成長期（工作1-3年），學校安排他們在師傅的指導下上好“匯報課”;成熟型教師（工作3年以上），形成了自己的教育教學風格，學校則提供各種舞臺，鼓勵他們到校外上參賽課;成就型教師（學科帶頭人及骨干教師），發揮特長，指導徒弟，并為區教研貢獻智慧。

“五彩教師”發展新舉措：靈動且適宜。第一，每學年“話題發布”。學校每年都會確定一個研究主題，以“話題發布”的形式開展教師主題論壇，在每周全體會上進行，教師們圍繞同一話題分享自己的思考，進行思想的碰撞。學校先后發布了“我的五彩教育故事”“聚焦課堂的行動研究”“發揮教育智慧，用好信息技術”等話題。第二，“智庫化”建設。學校以“智庫化”建設為契機，將教師在主題論壇上做的研究報告、研究論文等，匯編成冊、梳理成集，目前，《我的五彩教育故事》已經出版。“智庫化”建設讓教師能夠相互啟迪、相互學習，讓教師們有了學習和借鑒的“智囊團”。第三，“青藍工程”。學校一直開展師徒結對的“青藍工程”。“青藍工程”傳承著“四有”教師的師魂、師者的仁愛之心和教書育人的匠心。

在“五彩教育”理念的引領下，學校采取有力措施，激發了教師的潛能和專長，加強了師資隊伍建設，使教師發展邁上了新臺階。