生命有內核，議論需深入

梁春蓮

編者按：

梁老師這堂作文課，利用因果分析法多角度引導學生沿著“為什么”的思路，探求文章根源，并由果溯因，使內容逐步深化，為作文論證的合理性和深刻性提供了有效的方法。

師：同學們，近段時間在學習寫議論文方面，遇到了哪些問題？

生：不會審題。

生：沒有事例。

生：不會論證分析。

師：我覺得存在這些問題很正常，畢竟同學們還在初學階段。但是，隨著學習的深入，老師發現同學們存在的突出問題是，不會講道理。文章論點提出后，只會一味舉例子，卻不對事例進行分析，導致論點和論據脫節，從而使得文章說服力不夠。針對同學們這一問題，今天這節課，我們一起來學習如何分析論證。分析論證的方法有很多，今天推薦一種常用的論證方法——因果分析法。說到“因果聯系”，同學們結合自己的生活體驗和學過的政治概念，解釋解釋“因果聯系”。

生：原因和結果是先后關系。

生：一種結果可能由多個原因產生，會有根本原因、次要原因等。

生：因果聯系是現象與本質的關系。

生：結果往往是可感可見的，而原因是需要思考辨別的。

師：好，在概念的識記上很扎實。在你們的理解里，“因”是本質的、抽象的。那么，從作文論證過程上來講，因果分析法就是在列舉事例的基礎上，從因果關系中將論點與論據聯系起來。具體來說，就是對事例中的行為，沿著“為什么”的思路，探求其根源（往論點的方向），由果溯因，使內容逐步深化。

在上次月考的作文中，無論是審題立意還是論證過程，同學們都可以嘗試用因果聯系的思維方法來進行議論分析。請同學們先來回顧月考的作文材料（投影展示）：

狂風呼喊著、咆哮著、獰笑著奔襲過來，企圖把大地上的一切都席卷而去。一棵大樹挺起胸膛，頑強地與狂風搏斗著。狂風暴虐地糾纏著它，想按下它高貴的頭，壓彎它不屈的腰。但是，大樹奮力抗爭，不屈不撓。大樹下面有一片小草。狂風根本不把它們放在眼里，像搟面條一樣把它們揉來揉去，幾乎要把它們撕成碎片，碾成粉末。小草在狂風中抖動戰栗，屈腰伏身，把臉緊緊地貼在大地上。狂風終于累了，走了。人們發現，大樹折斷了腰，小草卻慢慢揚起了臉。看到這一情景，一個學生贊美大樹，另一個學生卻贊美小草。后來，學生們問蘇格拉底：“老師，您認為大樹和小草誰值得贊美？”蘇格拉底說：“我贊美大樹，也贊美小草。”

師：這則作文材料是一則寓言故事，我們審題時要從故事中的事物聯系到什么？

生：要注意聯系現實生活，要由物及人，從事物的身上看出人的影子。

師：對，你現在就是用聯系的觀點看待問題，這樣的思維方式很好。很多同學從大樹的角度立意為“人應當敢于拼搏”。下面是老師對這名同學的作文截取的片段，他提出的中心論點是“敢于拼搏，收獲美麗人生”。大家一起來讀一讀這個文段，邊讀邊畫出議論的句子，思考其分析說理效果如何。截取的作文片段是這樣的（投影展示）：

《老人與海》中的桑地亞哥老人恰恰體現了這一點。故事中，老人在經歷三天三夜的磨難后終于成功捕獲一條大魚，但在返途中遭遇到無數鯊魚的攻擊，最后只拖著一副丑陋的魚骨架回了家。但是，他并沒有受到眾人的嘲笑，反而得到了大家的贊美。不為其他，就因為他身上有這種敢于拼搏、無所畏懼的精神，所以收獲了美麗人生。

生：只有最后一句是議論分析。這名同學在敘述桑地亞哥的人物事例后，議論的內容太少，缺少說服力。

生：我也覺得他的論證沒有說服力，雖然運用了因果論證的標志詞“因為……所以”，但是議論分析不夠深入。

師：是的，議論文重在說理，議論不足，論證就會無力。他的論證分析過程說服力不強，只是簡單地重復觀點，這樣說理肯定不夠深入。

生：那怎樣才能進行深入地分析，使得議論更加具有說服力呢？

師：很好，這個問題問得好。如何深入分析，是我們今天要思考的關鍵。請同學們先來觀看一位老師制作的“因果分析法”微課，邊做筆記邊思考：為了讓論證逐層深入，我們還需要注意什么？ （展示微課）

生：需要用“因為……所以”等表示因果關系的標志詞來顯示分析議論的思路。

生：探究事件產生的原因要深入其本質，要注意揭示現象背后的本質。

生：要多角度分析，要在分析結果的意義時，注意不能僅僅停留在簡單重復觀點上。

生：多角度分析時要注意由點到面地分析，可以從個人、國家、社會等角度展開分析。

師：看得很認真，記錄得很仔細、很全面。也就是說，像前面那名同學所舉的桑地亞哥的例子，他還應深入分析桑地亞哥敢于拼搏背后的人物精神品質。世間萬物，每一個生命個體都有其特點，而那些內在的特點則是生命的內核，所以，要看到每一個生命背后的性格、態度、品質、思想、精神等。分析結果時，不能只重復觀點中的“美麗人生”，還需要從更多的角度來對結果展開論證。

生：對。

師：好的，我們對因果分析的方法有了進一步的了解，為了更深入地理解，老師對上面的文段進行了修改，我們來對比閱讀同學寫的文段和老師修改過后的文段，請同學們就因果分析部分思考：桑地亞哥為什么能夠敢于拼搏？他的拼搏精神有哪些意義？修改過后的文段如下（投影展示）：

正如《老人與海》中的桑地亞哥，面對鯊魚一次又一次的攻擊，面臨一次又一次的死亡威脅，他沒有退縮，而是一次又一次地與鯊魚進行搏斗。即使受傷流血，他也沒有停止戰斗。最后他拖著一副魚骨架，一個人劃船返航。面對困境時毫不怯懦、頑強拼搏的勇氣;面對強敵時不屈不撓、永不言敗的信念和力量，支撐著他努力拼搏，奮勇前行。他用硬漢精神詮釋了什么叫美麗人生。這種敢于拼搏、無所畏懼的精神力量也一直激勵著我們在追夢的路上“不拋棄，不放棄”。

生：因為他的硬漢精神，有勇氣、信念、力量。

生：我認為桑地亞哥的精神有很大的意義，不僅成就了他自己的人生，而且激勵著我們勇敢地去追逐自己的理想。

生：我覺得他能夠敢于拼搏還在于他有豐富的捕魚經驗。

師：你的意思是，桑地亞哥的捕魚經驗很重要？但是，我們舉這個人物事例是用來論證觀點“敢于拼搏，收獲美麗人生”的，所以在展開分析的時候應該扣住什么來分析？

生：桑地亞哥的精神。

師：對。改過之后的原因分析可深入表述為“敢于拼搏的硬漢精神”，具體解釋其內涵有：勇氣、信念、力量。這就是生命的內核呀！結果意義分析部分，也能由個人到他人，由點到面地深入分析。這就是我們在運用因果分析時要具備的思維。深入地揭示原因，然后展現具體的行為，最后多角度強化結果意義，不能僅停留在表面的扣題上。

師：總結一下，原因有時是多層的，有些現象看起來似乎是發生作用的原因，但在它們的背后，卻還有產生它們的原因。對于有多重原因的事物，如果只停留在其中的某個層面上，把它當成最終因素，論點就不可能深刻，也難以把問題說透，這樣的因果論證，其說服力是有限的。遇到這種情況，應當一層一層地追究下去，不要輕易罷休，要一直追問出最終極的原因為止。結果意義分析也是如此，要層層追究下去。

師：桑地亞哥敢于拼搏的硬漢精神，在我們的身邊也有體現。讓我們再來看一則材料（投影展示）：

2019年9月28日，女排世界杯倒數第二輪比賽中，中國女排3比o擊敗塞爾維亞，迎來10連勝的同時，提前一輪鎖定世界杯冠軍，成功實現衛冕。

這座冠軍意味著中國女排成為史上唯一的女排世界杯“五冠王”。同時，中國女排的世界冠軍數量也達到10個，追平古巴和蘇聯女排的世界冠軍數量。

作為高中生，你對“女排精神”有什么樣的看法？

師：女排的奪冠，其戰果背后的“女排精神”是關鍵，結合你們的認識，想一想，“女排精神”具有什么內涵？其意義何在？

生：我認為是一種頑強拼搏的精神。她們通過比賽鍛煉了自己，塑造了堅忍的意志，更鍛造了不屈的靈魂，震撼并激勵著國人。

生：我認為她們背后必有堅持不懈的精神，必有一種永不言敗的信念。

生：我認為她們平時應該會表現出氣定神閑的姿態，以潛心、專注的態度進行訓練。

生：我認為她們的精神是一種忍辱負重的堅忍意志。

生：她們有團結合作的集體意識。

師：我贊成同學們的觀點。你們對“女排精神”理解得很透徹，都能夠從女排奪冠的結果去分析她們的精神內涵，這樣很好。無論是桑地亞哥，還是中國女排，他們的成功都貴在精神。

我們看了兩個事例，明白運用因果分析法來層層深入地展開論證，可使說理更有層次，更具有說服力。學習貴在活用，開始上課時，有同學說論證時沒有例子，下面老師給出一個事例，以及其立意“懂得尊重，讓社會更和諧”，請同學們嘗試運用因果分析法來分析。事例如下（投影展示）：

2016年10月，陜西一位農民工去銀行取款，他怕自己帶泥的鞋子弄臟保安剛拖好的地板，于是在門口脫了鞋后，跪著去ATM機取款。這個舉動讓人震撼。

生：農民工雖沒讀過多少書，但卻能細微地體貼到拖地者的辛苦。他將一雙沾滿了泥的鞋脫掉，不正是社會中勞動者對勞動者的一種尊重嗎？正是因為懂得尊重，所以，這社會才多了一份溫暖，一份和諧。

生：為什么那位農民工會跪著取款呢？因為在這個城市里，有太多自以為身份高貴的人對農民工有歧視，久而久之，農民工便覺得自己在別人面前位低一等。因此，在如今這個嚴重缺乏尊重的社會里，背井離鄉的他們對弱者的尊重，是一種平等待人的真誠，是一種推己及人的高尚品德，是一種體恤他人的悲憫。

生：農民工這一“跪”體現了尊重他人的精神品質內涵，是一種真誠的態度、高尚的品德和體恤他人的仁愛。

師：在短短的時間內有如此深入細致的分析難能可貴。同學們也非常懂得發現美，欣賞美，并能與大家一起分享。農民工的這一“跪”，不僅體現出平凡人身上質樸的品質，更彰顯了不平凡的精神氣質。這種精神氣，是文明社會發展中可貴的氣度。

今天的分析就到這里。最后我們一起來讀一讀馬克思的一句話（投影展示）：

作為個體生命，在成長為社會性的個人的過程中，必須通過參與各種形式的社會活動。屬于你自己的生命意義才是支撐你人生的內核，做一個有內核的人，才能成為真正意義上的個人。