條分縷析，眉目清楚
——考場議論文“并列式結構”升格例說

○福建省福鼎市第一中學 林承雄

【主題導讀】

議論文的主體部分為本論，即分析問題、證明論點的全部過程。這部分的層次結構通常有并列式、層進式、對比式等類型。并列式結構的主要特點是：本論部分的各個段落、層次在意義上相互平行，從不同的角度論證論點。該結構模式大體上有三種常見類型：1.由中心論點統率若干并列的分論點；2.論點之下有幾則并列的論據；3.分項列舉，從并列的幾個方面闡明某一論題。考場議論文在使用并列式結構時易犯的毛病主要有：分論點相互交叉，分而不清；簡單羅列論據，浮光掠影，列而未析；分論點脫離中心論點。我們以右邊的文題為例，談談考場議論文并列式結構的升格。

【文題展示】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

100年前的5月4日，青年學生憑著對祖國的滿腔熱忱，勇敢地站到了歷史大潮的風口浪尖。“愛國、進步、民主、科學”是這場五四運動的精神核心。

今天，身為一名新時代的青年，你認為應該怎樣傳承五四精神，讓青春在新時代閃光？

請從“愛國、進步、民主、科學”四個詞中任選其一，結合你的體驗、思考與感悟，寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【寫作點撥】

這是一道任務驅動型材料作文題。材料呈現了五四運動的歷史背景與精神核心，要求考生以新時代青年的身份，抒寫有關“傳承五四精神，讓青春在新時代閃光”的認識與體會。

寫作任務指令規定“從‘愛國、進步、民主、科學’四個詞中任選其一”，要求考生聚焦于某一點，展開具體深入的抒寫；“結合你的體驗、思考與感悟”，則提示考生要追溯歷史、體察當下、展望未來，從歷史與現實的宏大語境中選取恰當的視角，聯系個人生活經歷與時代社會潮流等來發表看法，而不可泛泛而談。這道作文題立意空間開闊，但也具有限定性。新時代青年怎樣傳承五四精神？怎樣讓青春在新時代閃光？這是立意構思必須對準的焦點。

從材料中限定的四個關鍵詞選擇其一切入，至少有如下諸種立意：

1.“愛國”：（1）“空談誤國，實干興邦”，振興中華，需要青年勇挑重擔，努力奮斗；（2）“天下興亡，匹夫有責”，新時代青年要愛國，但愛國不能單憑熱情，而需要理性。

2.“進步”：（1）青年富有朝氣，須與時俱進，奮發向上；（2）新時代青年，要擺脫暮氣，銳意創新，勇敢開拓。

3.“民主”：新時代青年，要樹立民主意識，培養身為國家主人翁應有的責任感。

4.“科學”：（1）新時代青年，要勤奮學習，為攀登科學高峰奠定堅實的基礎；（2）新時代青年，應熱愛科學，反對迷信；（3）新時代青年，要懷揣科學精神，追求真理；（4）新時代青年要在學習與工作中踐行科學發展觀。

【原文呈現】

揚科學之楫，遨新世長空

○一考生

①十八青年，見字如晤。

②東海揚塵，淵渟澤匯。值此五四百年華誕，我仿佛聽見那穿越時空的青年之聲，我仿佛望見那沖破桎梏的科學之光。這一次，我們同百年前的青年共同站在歷史大潮的風口浪尖，揚科學之楫，助祖國遨新世長空！

③作始也簡，將畢也巨。時代前進，時代任務也在不斷更新。百年前李大釗、胡適化舊文學為新文學，傳揚科學之風的宏愿已經實現，而身上肩負著“科技強國”之重擔的新時代青年仍任重道遠。生在華夏大地的子民，慷慨激昂之余也不免心酸。華為芯片的前車之鑒，C919 客機的經驗教訓，無不在向吾輩青年昭示著：“茍日新，日日新！”科學技術的尖端突破，需要注入我們鮮活的血液。

④惟變所出，萬變不從。在洶涌澎湃的世界經濟浪潮中，涌現了一大批有理想有信念的科學人才。量子通信技術取得世界性突破，贏得國際掌聲；雄安新區的持續建設，吸引全球矚目；5G通信技術的率先試點，獲得多國贊譽；科學家顏寧憑借對轉運蛋白的里程碑式研究成為美國國家科學院外籍院士……我們正跟隨先輩的科研足跡，一步一腳印地扎實走好新時代的科學“花路”。

⑤烏飛兔走，新世發聲。有一些人把我們這一代看作“頭腦空空”的“三無青年”，我認為這種觀念失之偏頗。作為新青年，我們始終懷揣科學精神，縱使電子產品不斷襲來，我們依舊是科技的主人，利用科學完善自我。“班班通”多媒體白板的普及，網絡課程平臺的不斷推廣，為偏遠山區的孩子送來一扇扇科學之窗，搭建起一座座科學夢的實踐平臺。

⑥戢鱗潛翼，思屬風云。新時代的青年，我們急需發出“科學育人，科技強國”的口號，祖國強大需要科學，時代進步也離不開科學！少年既負凌云筆，何不瀟灑提筆回答新時代的科學難題？縱亂云飛渡，科學也使我不畏浮云；縱山重水復，科學仍還我柳暗花明。

⑦最后，借魯迅先生“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走……有一分熱，發一分光”之警句來勉勵吾輩青年，為科學發光發熱，為祖國添磚加瓦！

⑧新時代青年，你，準備好了嗎？

【升格建議】

上文在立論、素材駕馭、語言組織等方面都有可取之處，可判為二類文。

標題表明中心論點，提綱挈領。全文共8段，①②兩段是引論，呼應材料，揭示論旨；③至⑥段是本論，分四層展開論說；⑦⑧兩段是結論，發出倡議：為科學發光發熱，為祖國添磚加瓦。本論部分四層雖然各用兩個四字句表述分論點，但從并列式結構的要求看，還存在明顯問題：中心論點表述籠統、浮泛，不夠具體；分論點之間的并列關系不夠明晰；分論點語言表述不夠準確。可從以下三方面升格：

1.明確中心論點的內涵：該文中心論點“我們同百年前的青年共同站在歷史大潮的風口浪尖，揚科學之楫，助祖國遨新世長空”，雖然是從青年、科學對國家建設與發展的作用出發的，但表述籠統，思路狹窄，不利于文章展開。中心論點的表述應力求呈現開闊的思路，為展開議論張本。修改時，可考慮將分論點的內涵整合到中心論點中去，用并列復句表述。

2.厘清分論點的并列關系：構成并列關系的若干分論點，應遵循相互間不重復、交叉、包含的基本原則，即要分得開，排得順，使得本論部分說理層次明晰。該文中，③④兩段都論述科學創新，內容上前后交叉；⑤⑥兩段都論述新時代青年如何學科學、用科學為強國做準備，前后內容也有重復。

3.準確嚴密地表述分論點：各分論點的語言表述可以采用相同的句式結構，也可有所區別，但不管是哪種語言形式，分論點表述都須準確、嚴密。原文本論部分的四個段落盡管都以兩個四字短句開頭，但存在表意不夠準確的毛病。可以引語為陪襯，再用表意明確的句子來表述分論點，體現各自論說的側重點。

【升格佳作】

舉科學之幟，圓復興之夢

（更改標題，點出科學與國家復興的關系，切中材料核心內涵。）

○一考生

東海揚塵，時移世易。值此五四運動一百周年紀念日之際，回眸歷史，我仿佛聽見那穿越時空的青年吶喊，我仿佛望見那沖破桎梏的科學之光；放眼當下，奮進在新時代征途上的祖國，科技發展日新月異，發明創造層出不窮。新時代的中國青年，更應弘揚五四前賢的科學精神，不懈追求科學真知，積極投身科技創新，為復興中華添磚加瓦。（引論概述材料，今昔并提，依據任務指令用并列復句闡明中心論點，呼應標題，揭示思路，統領下文。）

“人有知學，則有力矣。”新時代青年要崇尚科學，反對迷信。（分論點一，從“反迷信”角度，論說科學精神之價值。）五四運動開啟了近代中國的科學啟蒙。百年前李大釗、陳獨秀等思想巨擘倡導科學精神和科學方法，對中國傳統文化進行梳理和改革，意在反對甚囂塵上的孔教和鬼神迷信，改造國民精神品格，確立新的價值標準和思維方式，為反封建斗爭助力。當下社會上有些年輕人迷信星座等偽科學，甚至深陷邪教蠱惑，這大大背離了科學理性。一些“00后”頻頻轉發“錦鯉”圖片保佑考試過關，遭遇不順動輒說“水逆”之語，正昭示年輕人科學精神的欠缺。“今日之急務，莫如科學精神之普及。”堅守科學，擯棄迷信，青春才能煥發無限光彩。

“格物致知”“知行合一”。新時代青年要追求真知，不懈學習。（分論點二，從“求真知”角度，論說學習科學知識之意義。）五四運動期間，在“賽因斯”的旗幟下，科學知識得以空前普及。相對論、進化論、遺傳學說、元素蛻變、放射現象等西方科學知識和成就，在中國廣泛傳播，開闊了國人視野。百年后的今天，知識大爆炸的時代，作為承前啟后的青年，更應有“活到老，學到老”的精神，發奮學習，積極探索，勤于實踐，用科學知識武裝大腦，才能為將來參與強國建設奠定堅實基礎。

“惟變所出，萬變不從。”新時代青年要銳意創新，勇攀高峰。（分論點三，從“攀高峰”角度，論說科技創新之重要性。）20 世紀初，科學救國先驅任鴻雋先后到日本、美國留學，后來組建中國科學社，創辦《科學》月刊，把科技創新的種子撒遍中國大地。時至今日，在世界各國科技競爭愈演愈烈的背景下，青年一代更應有“領異標新二月花”的創新意識，刻苦鉆研，攀登科技高峰。量子通信技術獨占鰲頭，“嫦娥四號”登陸月球背面，華為麒麟芯片一枝獨秀，“中國天眼”橫空出世，這一系列舉世矚目的科技創新，凝聚了無數青年才俊的智慧與心血。

（本論部分三個論證段，各分論點都在段首引語之后顯露，而且緊扣中心論點，分別從如何傳承五四科學精神的角度來論析，各有側重。）

“戢鱗潛翼，思屬風云。”當代中國，“科學技術是第一生產力”這一論斷已深入人心，祖國強大、時代進步，都離不開科學。“少年心事當拿云，誰念幽寒坐嗚呃。”新時代有志青年應該積極投身科研，練就過硬本領，為科技自立、科技強國貢獻綿薄之力。讓我們繼續高舉科學大旗，為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。

（結論采用引證法，聯系當代中國實際，歸納論旨，發出號召。）

【升格啟示】

修改后，文章結構完整，層次明晰，論說具體，增強了說服力。升格后的文章給我們如下啟示：

1.明確分類標準，合理劃分層次

將一個中心論點分解為并列的若干分論點，要遵循同一分類標準。可以從“是什么”的角度，也可以從“為什么”的角度，還可以從“怎么樣”的角度來分解中心論點，但若干分論點的并列，要遵循從同一角度分解的原則。升格文本論部分從“怎么樣”的角度來設置三個分論點，既各有側重，又相輔相成，統領于中心論點的含意之內。

2.精心遣詞造句，準確表述論點

合理確立分論點之后，要選用恰當的句式、適宜的修辭格來表述，仔細推敲詞句，使分論點的表述精當、鮮明。升格文分論點采用“引言+分論”的格式表述，在本論部分各段段首呈現，三個分論點句式都采用主謂句型，句式整齊，便于讀者把握其論證思路。