老師真“笨”

“丁零零——”清脆的下課鈴聲如約而至，同學(xué)們拿起悠悠球，向教室外奔去。

侯寧劍抖著小小的悠悠球，忽上忽下，變幻無窮，博得了大家熱烈的掌聲。別看他上課一聲不吭，此刻卻是如魚得水。也許我們過于專注，不知何時，老師站到了我們身后。我們竟渾然不知，想把悠悠球收起來為時已晚。

本以為老師會訓(xùn)斥我們一番，誰知他徑直走到侯寧劍身邊，將悠悠球拿在手上看。

侯寧劍一臉緊張，不敢正視老師的眼睛，囁嚅著：“我——我——”誰知老師笑著輕拍他的肩：“挺好玩的，要不你教教我？”侯寧劍還沒回過神來，其他同學(xué)紛紛嚷道：“我來，我來！”老師卻對侯寧劍情有獨鐘，堅持要他教。

“老師，玩悠悠球首先要定型……”此刻，侯寧劍沒有了課堂上的羞怯，眉飛色舞地講了起來。

老師似乎毫不開竅，一聽就懂的問題，不停地問著為什么。侯寧劍耐心地一一做著解釋，圍觀的我們真為老師著急——他上課妙語連珠，怎么玩悠悠球這樣笨？試了幾遍，老師終于玩得有點樣子了。

“丁零零——”上課鈴聲響了，大家都往教室走，侯寧劍卻被老師拉住了：“老師想請你這個悠悠球高手一會兒在課堂上給同學(xué)們展示，然后像剛才一樣講解，可以嗎？”

“好！”侯寧劍毫不猶豫地答應(yīng)了。老師的嘴角劃過一絲淺淺的笑意，我這才明白老師原來不是真“笨”，而是另有用意。