魯迅作品辭格運用賞析

內容摘要：對于魯迅的作品，不僅要關注其文學特點，同時也應重視語言特點。通過閱讀魯迅的文章，可以看出魯迅是一個十分注重修辭之人。能用簡潔的語言表達出事物的總體特征，又能處處體現新意。修辭應用的巧妙得當，是他作品至今被奉為圭臬的一條重要原因。

關鍵詞：魯迅 辭格運用 概述及賞析

辭格，又稱“修辭手法”，是為提高表達效果，通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式，以提高語言表達作用的方式和方法。根據辭格的本質特征、語用功能和魯迅的修辭習慣，選取比較有代表性的10個常用辭格進行分析。

一.比喻

比喻就是打比方，描繪事物或說明道理時運用本質不同又有相似點的事物的一種修辭方式。魯迅運用比喻時，往往能抓住人或事物最突出，最顯著的特點。

（1）老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了，向上提著。（《藥》）

采用了明喻的辭格，本體是“看客”，喻體為“被人提著脖子的鴨子”，生動地表現了中國人愛看熱鬧的特點，形象地反映了看客們的愚昧和麻木。

（2）頭頂上盤著大辮子……形成一座富士山。（《藤野先生》）

采用了暗喻的辭格，本體是“留學生的大辮子”，喻體為“富士山”，通過夸張和比喻，寫出了清朝留學生可笑的打扮和丑態，諷刺中國留學生的封建舊習。

（3）至于“打落水狗”，則并不如此簡單，當看狗之怎樣，以及如何落水而定。（《墳、論“費厄波賴”應該緩行》）

用“落水狗”來比喻挨了打的敵人。不出現本體，以喻體代替本體，突出“敵人”的落魄。

二.比擬

比擬就是把甲事物當作乙事物來說明描述。運用比擬能收到特有的修辭效果，該辭格具有思維的跳躍性，能增添特有的意味，抒發特有的感情。

1.擬人

把事物當作人寫，賦予本來不具備人動作和感情的事物以人的言行或思想感情。

（4）蝦是水世界里的呆子，決不憚用了自己的兩個鉗捧著鉤尖送到嘴里去的，所以不半天便可以釣到一大碗。（《社戲》）

把蝦擬作水里的呆子，描繪出一副閑適的農村情景，并且體現出作者童真的觀察角度。

2.擬物

把“人”當作“物”，或把一種事物當作另一種物來寫，使人或此物具有他物的情態或動作。

（5）我在少年時代，看見了蜂子或蠅子停在一個地方，給什么來一嚇，即刻飛去了……可不料現在我自己飛回來了，不過繞了一點小圈子。（《在酒樓上》）

采用了擬物的手法，將自己比作蜂子或蠅子，對自己可悲的人生進行自責、嘲諷。由一個年少時的激進青年而像蒼蠅一樣逐漸走向消沉。

三.借代

借一物來代替另一物的辭格叫借代，多為名詞，可以是人或物的名稱。借體與本體之間密切相關。

（6）但這些顧客，多是短衣幫……只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。（《孔乙己》）

“長衫”和“短衣”分別來代指“有錢人”和“窮苦的百姓”。他們不同的衣著特征與他們的身份和職業相關。這是用衣著特征來指代各個階層的人。

（7）“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”（《孔乙己》）

在酒店喝酒的人們用嘲笑孔乙己“臉上又添新傷疤”來暗指他這幾天又挨打了，是一種用結果來代替原因的借代。

四.拈連

甲乙兩個事物連在一起敘述時，巧妙地把適用于甲事物的詞用于乙事物的辭格叫做拈連。

（8）繞到L君的寓所前，便打門，打出一個小使來。（《馬上日記》）

動詞“打”原指“打門”的，但句中用拈來說“打出小使”，顯得生動、風趣。

（9）大約那彈性的胖紳士早在我的空處胖開了他的右半身了。（《社戲》）

“胖開了”的“胖”形容詞用作動詞，“胖紳士”與“胖開了”巧妙地拈連在一起。形象地表現出紳士肥胖的身體一有空隙便膨脹開來的情況。倘換一種說法，就會減色不少。

五.夸張

為了達到所要表達效果的需要，對事物的程度、特征、形象、作用等方面進行故意地夸大或縮小的辭格叫做“夸張”。

（10）拍的一聲，似乎確鑿打在自己頭上了。（《阿Q正傳》）

“拍的一聲”跟“打在自己頭上”本來是同時出現的。魯迅故意先寫“拍的一聲”，突出阿Q緊張害怕的心情，屬于超前夸張的手法。

（11）“一個渾身黑色的人站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。”（《藥》）

劊子手康大叔的目光兇狠尖利，說它像兩把刀，比喻中兼有夸張。老栓老實巴交，禁不起劊子手兇狠眼光的威逼，所以他瑟縮，但是他的身子無論如何也不會縮小一半，這顯然也是一種夸張。這種夸張突出了劊子手康大叔的蠻橫兇狠和平民華老栓的膽小怕事。

六.雙關

在語言環境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的辭格叫做雙關。

（12）沒有孔子的牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。（《從百草園到三味書屋》）

運用了“鹿”和“祿”的諧音，暗諷當時的知識分子對“祿”，對“權貴”進行彎腰行禮，追求仕途的現象普遍存在于當時的知識分子中。

（13）大家去謁靈，強盜裝正經。靜默十分鐘，各自想拳經。（《南京民謠》）

“拳”與“權”雙關，諷刺了當朝者的“當面一套，背后一套”的可笑行為。

七.仿詞

依據表達需要，更換已有詞語的某個詞或語素，臨時地創造出新詞語的辭格叫做仿詞。

（14）“這斷子絕孫的阿Q！”“哈哈哈！”阿Q十分得意的笑。“哈哈哈！”酒店里的人也九分得意的笑。（《阿Q正傳》）

根據“十分得意的笑”中的程度副詞“十分”實化成一個數量詞語，從而仿造出真正的數量詞組“九分”，以“一分之差”表現了阿Q和“酒店里的人”的笑“得意”程度不同，巧妙地諷刺了阿Q的愚昧和旁觀人的無聊。

（15）中國人現在是在發展著“自欺力”。（《中國人失掉自信力了嗎》）

由“自信力”仿造出“自欺力”，揭露當時中國某些上層社會人在面對日本帝國主義的瘋狂入侵時，不相信自己不去作實際的斗爭，卻一味地求神拜佛，自欺欺人，麻痹人民。

八.反語

反語含有諷刺、嘲弄以及否定的意思，是一種帶有強烈感情色彩的修辭方法。反語是魯迅作品中出現頻率較高的一種辭格。

（16）“即此一端，我們便可以知道女人是害人的東西。……商是妲己鬧亡的；周是褒姒弄壞的；秦……而董卓可是的確給貂蟬害死了。”（《阿Q正傳》）

字面是表達“女性是有害的”，而實際上是對“女性亡國論”進行諷刺。中國自古至今好像每個朝代的滅亡，都有一個“禍國殃民”的女人，這是對“男權思想”進行反諷。

（17）于是點上一支煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（《藤野先生》）

“正人君子”代之指政府中的“御用文人”稱他們為“正人君子”，顯得自己好像是“十惡不赦”的人一樣，所謂的“正人君子”之流不過是假正經。

九.婉曲

不直接說出想要表達的本意而是借用與想要說明的事物相應的同義語句進行婉轉曲折地表達出來的辭格叫做婉曲。魯迅的個人寫作風格一向是比較直率尖銳的，但其中不乏一些婉曲的表達手法。

（19）沒有吃過人的孩子，或者還有？救救孩子……（《狂人日記》）

先是對有沒有“吃過人的孩子”進行疑問，作者本身是希望沒有吃人的孩子依然存在著，但不直接表明，而是婉曲地說明。大人已經是現在這個樣子了，整個社會就是一個“人吃人”的社會，只能把希望寄托到孩子寄托到下一代人身上。

（20）“剛才，四老爺和誰生氣呢？”我問。“還不是和祥林嫂！”那短工簡潔地說。“祥林嫂？怎么了？”我又趕緊問。“老了”“死了？”（《祝福》）

“我”是受新思想影響的青年，“死了”這句話直白而有違傳統習俗，符合“我”的思想狀況。短工對“死了”進行婉曲地表達，既符合語境，又符合人物身份。

十.反復

特意地重復某個詞語或句子從而突出想要表達的意思或感情的辭格叫做反復。魯迅對于反復這一辭格運用地相當的嫻熟。

（21）所以伊又用勁說，“這真是一代不如一代！”……“一代不如一代！”……一代不如一代！”九斤老太說。……九斤老太很不高興地說，“一代不如一代，我是活夠了。……”（《風波》）

“一代不如一代”的反復的使用，不是簡單的寫九斤老太對后代對當時年輕人的不滿的情緒，而是要揭露出當時農民階級的狹隘性，反映出其落后陳舊的保守觀念和他們守舊的腐朽的心理，不愿意看到社會的變革，體現了當時的農民階級對于對革命和社會變化的不理解的心理。

（22）“孔乙己長久沒有來了。還欠十九個錢呢！”掌柜也伸出頭去，一面說，“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”……到了年關，掌柜取下粉板說，“孔乙己還欠十九個錢呢！”到第二年的端午，又說“孔乙己還欠十九個錢呢！”（《孔乙己》）

掌柜在結賬時反復地提到“孔乙己還欠十九個錢呢！”，說明他關心的只是自己的收入，卻不去過問孔乙己的死活，四次重復“孔乙己還欠十九個錢呢”，暗示出“欠十九個錢”就是孔乙己當時在人們心中的價值。如果孔乙己沒有欠這十九個錢，恐怕也不會有人記得他了。

以上便是從魯迅不同時期的不同風格的不同題材的作品中搜集整理到的修辭進行綜合的分析研究，限于篇幅和個人精力沒有對某一單一的修辭手法進行特別深入的研究。但通過對于魯迅作品修辭學的研究，對于魯迅的修辭學特點也能略知一二。魯迅作品的偉大之處除了文章立意深刻，其表達手段也是不可或缺的。如果說魯迅作品的立意是一個人的大腦，統領著全文。那么修辭就是其文章的“腿”，讓其走得更遠，跳得更高。

參考文獻

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（作者介紹：張磊，遼寧師范大學文學院在讀研究生，主要從事音韻學與方言學的研究）