互聯網+背景下教師校本培訓問題及對策研究

趙彥明

內容摘要：提高教師的教學水平是校本培訓的主要目的，通過該培訓可以使教師的教學質量得以提高，使教師的教學方法得以指導，通過這樣的方式使學校的具體需求、教學方針得以滿足，校本培訓質量對學校、教師、學生的發展都有著重要意義，同時還能使教學工作中出現的問題得到有效解決。

關鍵詞：互聯網+背景下 小學教師校本培訓 問題 對策

一.小學教師校本培訓出現的問題

1.教師自身問題情況分析。校本工作培訓的主體就是教師，教師擁有學習者、教學者雙重身份，但是部分教師并沒有對校本培訓提起其重視，大部分教師只是應急性地參加校本培訓，缺乏自主的參與性、主動性，致使他們學到的內容十分有限，并且教師的教學任務比較重，在工作中會承受著較大的精神壓力、工作負擔，致使他們沒有更多的時間去參加校本培訓，進而使校本培訓的效果不佳。

2.學校、教師等缺乏對校本培訓的重視。傳統教學思想影響了教師的思維，致使教師缺乏對校本培訓的認識，并且部分學校也沒有對校本培訓提起重視，這是由于他們的思想都比較落后。部分學校對校本培訓沒有一定了解，致使他們在開展校本培訓時，不能對校本培訓的精髓、進展進行把握，進而使校本培訓的針對性、靈活性變為簡單性、隨意性，致使校本培訓的真正作用難以得到充分發揮。

3.學校缺乏完善的培訓規章制度。部分學校雖然大力開展校本培訓，但是并沒有制定完善的開展流程，也缺乏對該培訓的監督管理體系，致使該培訓工作開展得十分不順利，不僅使培訓質量受到了影響，還使工作效率受到了一定影響，這在一定程度上浪費了學校的物資、人力、物力；學校在開展校本培訓時，并沒有制定相應的計劃，也沒有明確開展培訓的目的，對周邊的資源不能進行有效整合，進而對校本培訓的發展起到了嚴重影響。

二.小學教師校本培訓策略分析

1.要想對校本培訓工作的現狀進行改變，就需要對該工作中出現的問題進行了解，掌握影響該培訓工作發展的因素，然后制定個體性、針對性的解決對策。

2.互聯網技術在近年呈現迅猛發展的良好趨勢，對互聯網技術進行應用，可以使工作效率得到明顯提高，減輕相關工作人員的工作壓力，該技術的應用價值極高。校本培訓人員可以將該培訓與互聯網技術進行有效結合，進而使校本培訓的時間得以縮短，使校本培訓的內容得以擴展，通過這樣的方式使學校的社會競爭力得以提高。

3.學習在開展校本培訓時應該融入互聯網技術，并將該技術增加到課程培訓中。第一點，學校應該對使用的相關設備進行更新，加大對硬件設施的投資力度，也可以借助周圍的有用資源，然后將資源進行有效整合；第二點，學校應該加大對教師的培訓宣傳力度，讓教師對校本培訓提起重視，并鼓勵教師積極參與到該培訓中，學校對教師的要求應該不斷提高，進而增加教師的學習動力；第三點，在校本培訓中增加互聯網的相關內容，這些內容需要進行嚴格篩選，進而減少可能出現的人力、資源、時間等的浪費。

4.隨著互聯網技術的日新月異，知識的變革速度越來越快，教師需要緊跟時代潮流，這樣才能更好的教導學生，幫助學生得到更好的發展。在互聯網+背景下使得空間、時間距離得以縮短，致使傳統的校本培訓模式被打破，并且也使教師的時間得以節約，教師可以通過互聯網在家庭里參與培訓學習，這在一定程度上使教師的工作壓力得以減輕，增加了校本培訓的趣味性。在校本培訓中融入互聯網技術，使該培訓工作變得更加便捷、簡單，進而使工作質量、效率得到有效提高，而且網上世界比較豐富，教師可以對自己所需內容進行查詢，進而使教師的主動性得到有效提高。相關培訓工作人員可以通過互聯網對教師進行遠程管理，有利于學校推行制度、規章以及對教師學習情況的掌控，學校可以建立相應的培訓網站，對相應的操作培訓流程進行規范，并對該規范的實行情況進行監督。

5.學校在開展校本培訓時，應該制定相應的培訓方案，制定的方案應該科學、全面，學校可以利用大數據分析，對所有的教師情況進行分析，進而依據教師的實際情況制定出有針對性的方案。在互聯網技術的背景下學校應該建立相應的培訓資源庫，方便教師可以隨時瀏覽、查閱。此外，學校可以利用互聯網技術將更多的培訓方式進行推行，便于教師更好的開展學習。

三.結束語

在小學階段需要把控好教育質量，于學生未來的發展起著重要作用。教育質量受到教師水平的影響，因此十分有必要對教師開展校本培訓。在互聯網技術不斷發展的背景下，小學教師應該不斷提高自己的知識技能，通過互聯網參與校本培訓，致使教師的各方面得到不斷提高。校本培訓在設置課程時，應該更加靈活、便捷、有針對性，這樣才能有效的提高教師的學習質量，進而保證教師的教育質量。

參考文獻

[1]李秀明，乜勇.網絡環境支持下校本培訓模式研究[J].數字教育，2018，4（01）

[2]朱小蘭.小學教師校本培訓的方法探究[J].西部素質教育，2017，3（10）

（作者單位：甘肅省靜寧縣曹務鄉教委）