高中地理教學中翻轉式教學模式的應用研究

周婷婷

●江西省吉水中學

自實行教育改革以來，高中地理教學越來越注重對學生綜合能力的培養。翻轉式教學模式符合我國教育改革的要求，能很好地幫助地理教師完成教學目標。與傳統的教學模式相比，翻轉式教學模式不僅能照顧每個學生的學習差異，增加學生課堂上的互動，還可以培養學生自主發現問題并且解決問題的能力，進而提升學生的學習效率和教師的教學質量。

一、高中地理教學中應用翻轉式教學模式的意義

1.有助于構建新的高中地理教學模式，提升教學質量。

在我國教育改革的要求下，高中地理教師要重視對學生綜合能力的培養，提高教學質量。在高中地理教學中應用翻轉式教學模式可以很好地達到教育改革的目標。翻轉式教學模式能夠幫助高中地理教師建立新的教學框架，使地理學科的內容體系更加明確清晰，幫助地理教師了解學生的學習狀況和學習能力。翻轉式教學模式可以讓學生對高中地理的知識體系有更深刻的認識，使學生真正成為學習的主人，不僅能夠幫助學生對所學知識有一個很好的掌握，還可以讓學生對高中地理的學習產生興趣，不斷提高學生的地理成績。這對于改革高中地理教師的教學方法以及提升高中地理的教學質量有很大的意義和作用。

2.有助于提升學生的地理素養，鍛煉學生的綜合能力。

翻轉式教學模式可以讓學生真正地掌握課堂學習的主動性，而要想從根本上提高學生的地理知識水平，就必須激發學生學習的主動性。在傳統教學模式下，學生完全依靠地理教師在課堂上講解，這種模式會增加學生學習的惰性，不利于學生掌握學習地理的方法，長此以往會逐漸使學生喪失學習地理的熱情。所以，傳統教學模式不僅無法提高學生的地理知識水平，還會導致地理教師的教學變得越來越困難，影響教學效果。而在高中地理教學過程中應用翻轉式教學模式可以使學生成為課堂學習的主體，讓學生意識到學習是自己的事，從而幫助學生找到合適的學習方法。運用翻轉式教學模式還可以增加學生在課堂上的自主思考時間，提高學生的思維能力、交流能力、自主學習能力和解決問題的能力，達到提升學生綜合能力的目的。

二、高中地理教學中應用翻轉式教學模式的策略

1.高中地理教師要明確翻轉式教學模式的內涵和方法。

很多教師都聽說過翻轉式教學模式，但對這個模式的具體內涵和實施方法是什么卻并不了解。因此，高中地理教師首先要弄清楚翻轉式教學模式的內涵。地理教師可以閱讀一些有關的文章，著重閱讀和翻轉式教學有關的專題，明確翻轉式教學模式的起源、教學流程、教學任務的實施等。通過研讀這些文章，再結合自身教學經驗找到一個適合的翻轉式教學方法，并且定期對所取得的教學成果和經驗進行總結，查找出應用過程中的不足之處，并且加以完善和改正，從而使翻轉式教學模式更好地應用于高中地理教學之中。

2.高中地理教師要研究教材內容，選擇合適的內容進行翻轉。

筆者通過調查和研究發現，并不是所有的高中地理知識都適合應用翻轉式教學模式。因此，高中地理教師要對教材進行仔細研究，明確哪些內容可以應用翻轉式教學模式。例如，《交通運輸布局及其影響》的教學就可以采用翻轉式教學模式。學生可以聯系生活實際對相關問題進行探討和研究。而對于《人地關系思想的演變》這樣過于抽象的內容，并不是很適合運用翻轉式教學模式。所以，地理教師要對高中地理教材進行仔細研究，對具有一定邏輯性，并且容易總結和歸納的知識點實行翻轉，從而提高教學質量。

總體來說，應用翻轉式教學模式能很好地提升高中地理教學質量，并且對提高學生綜合能力也有很大幫助。高中地理教師要明確翻轉式教學模式的內涵，對教材進行仔細研究，選擇合適的教學內容，設計好課堂活動，構建出一個良好的翻轉式課堂，使學生成為學習的主人。只有這樣，才能將翻轉式教學模式更好地應用于高中地理教學過程中。