自然教育與兒童成長

龐 丹 王翠麗 （黑龍江省婦女兒童發展中心）

一、問題的提出

隨著工業化、城市化和現代化水平的不斷提高，我國居住條件的優化、交通條件的便利和教育基礎設施的不斷完善，青少年的戶外活動空間受到了限制；電腦、游戲機的普及也使青少年一代生活和娛樂方式發生了重大變化。2017年教育部“體質調研”相關數據顯示，近三十年來，中國少年兒童的體質連續下降，力量、速度、爆發力以及耐力等各項身體素質全面下滑，已成為廣泛關注的焦點。

目前，國家、社會和家長都已經越來越注意到孩子因為遠離與自然環境的互動，而限制了素質全面發展的事實。2017年12月，教育部辦公廳公布了第一批全國中小學生研學實踐的教育基地和教育營地名單，旨在讓中國孩子更多地接觸自然，用科學有效的方法和系統的手段，實現兒童對自然信息的有效采集、整理、編織，形成社會生活有效邏輯思維，釋放孩子潛在能量，培養孩子的自立、自強、自信、自理等綜合素養的均衡發展。

二、自然教育的重要性

1.自然教育是兒童身體發展的需要

人無法離開自然。大自然的花草樹木、蟲鳥禽獸、山川河流、風霜雪雨時刻在向孩子發出呼喚。奇妙的大自然是孩子學習的天然課堂，更是孩子成長的快樂園地。大自然是孩子的健康保障，工業化國家過敏性疾病發病率上升很快，最近10年以每年3%到4%的速度增加。研究發現，不管什么種族、膚色孩子，生活在農村環境下，不太有過敏性疾病，但是搬到“干凈”的工業環境，反而就有了過敏和免疫系統疾病，這是因為，土壤中的細菌和病毒會幫助減少孩子過敏或患上自身免疫系統疾病的概率。

2.自然教育是兒童情感發展的需要

孩子是充滿靈性的，他們天生就能與自然界中的動植物“交流”。身處大自然，兒童會對一草一木對話、嬉戲，他會情不自禁地觸摸皴裂的樹干，親吻那隨風舞動的花草，感受生命的活力與對等，而這些感受會自然而然地延伸到他的生活中。他會帶著對花草樹木和兔兒蟲魚的那種感受來感受他的生活交往對象，從而衍生到與人與社會交往的體系當中，形成自然而然的情感體驗。與大自然有著親密交流的孩子更懂得愛他人，正是具有了這種愛心，他們往往更具有仁慈的心胸和包容心。

3.自然教育可以增強孩子的意志力

大自然是兒童經歷風雨洗禮的最佳課堂，在戶外的成長體驗會讓孩子們思考如何應對各種各樣的成長問題，通過認識——體驗——尋求方法等一系列解決方案，使孩子得到克服困難達到目的的成功體驗，幫助其增加自信心。培養有效的學習技能，加強他們對成功的渴望，增強其意志力。這些學習技能和生活技能可以應用在各個學科上，能夠幫助孩子們自行找到最恰當的學習方法和策略，還將會延伸到孩子們的家庭教育和學校教育中，對于孩子們良好習慣的培養具有重大的意義。

4.自然教育是德育、美育和智育的完美融合

自然教育給孩子帶來的是一種天賦教育，是造就人本身的教育，是利用自然本能，自然發展個體的教育。它集兒童品格、品行、習慣、身體健康、自救自護、生活自理、才藝表達、注意力、記憶寬度、自主學習、自我驅動、自我增值能力，兒童孝順、感恩，善于社會交往，敢于在人前表達等能力于一體發展，并行不悖。青少年在環境保護討論、水質監測、環境政策宣傳與建議、社區園藝等項目中的參與中，會得到健康、智力、心理、社交四方面的鍛煉與發展，讓他們能夠以社會主人翁的姿態去積極參與解決環境問題的探索，并付諸行動。

三、自然教育的目標

1.喚起兒童親近自然、熱愛自然的情感

兒童通過在自然教育中獲得的對大自然生物、生態的認知與理解，在親身體驗和探索自然生態環境的過程中提高對自然的關注度，形成自身對自然生態的觀察與思考，進而喚醒兒童對大自然的親近與熱愛。

2.開拓兒童視野，引導兒童感受和諧、平衡的生態之美，提升環保意識

激發兒童在認識探索自然的過程中，探究其自身與其他生態要素的關系，認識生態系統的特點及其規律，形成保護生態的道德品質，促進兒童對區域環境與資源形成更合理有效的利用與管理意識，提升其環保意識的行動學習、信息服務等需求。

3.培養兒童的自我挑戰精神，增強社會互動能力

通過在自然環境下生活和學習活動的體驗與挑戰，滿足兒童自我精神的需求，培養、建立積極進取的人生觀。并通過團隊生活，使兒童學會與人相處互助合作。

4.提高兒童保護家園的責任感，養成良好的習慣與品質

自然是人賴以生存的家園，家庭、學校、社區和社會都是家園不同的呈現形式，兒童在對身邊環境和時間的關注、探究中，感受到家園的美好和寶貴，增強其保護家園、建設家園的使命感、責任感，形成自律、節制的道德品質和行為習慣。

四、自然教育的開展原則

自然教育，是讓體驗者在生態自然體系下，在勞動中接受教育;是解決如何按照天性培養體驗者，如何培養體驗者釋放潛在能量，培養自立、自強、自信、自理等綜合素養的同時，樹立正確的人生觀、價值觀，均衡發展的完整方案;是解決教育過程中的所有個性化問題，培養面向一生的優質生存能力、培養生活強者的教育模式。在對孩子進行自然教育的培訓中，要讓孩子尊重自然、敬畏自然，保證活力充沛的孩子們能有效地了解自然，獲得組織者想要授予的知識與教授目標。

1.體驗教育原則，引導兒童多觀察

感性體驗在兒童學習的過程中有更為重大的作用，尤其在充滿著生命活力與萬物吸引力的大自然，讓兒童去感知，讓他們在安靜的觀察中了解自然，形成自己的認知，感悟生命的神奇與力量。

2.主動思考原則，培養兒童良好的思維習慣

戶外活動很容易激發孩子的熱情，將孩子的熱情巧妙地引向學習內容，配以簡單的介紹，進而提出問題引領兒童主動思考，會給予他們更多的體驗與啟迪，激發兒童自發學習探索的興趣。

3.動靜結合原則，引導兒童更加專注

觀察與講解是對兒童進行自然教育的第一步，對于活躍的兒童來說，自然教育中配以活動性游戲與競爭性的比賽，更能提高兒童的學習熱情，掌握動靜結合的原則能夠迅速提升學習效果。

4.寓教于樂原則，創造良好的學習氛圍

興趣是學習最好的老師。自然教育的開場就要盡快營造出合適的游戲氛圍，通過提問、比賽、有趣的景象或者聲音，迅速吸引兒童，使其參與其中，令兒童在輕松快樂的氛圍中了解自然，融入自然，形成人與自然地和諧相處。

五、兒童自然教育的實踐活動

2018年5月19日，通河縣舉辦吉尼斯稻香村親子插秧研學行活動，參與人數：200人。

活動目的是深入貫徹落實黑龍江省哈爾濱市研學旅游文件精神，按照立德樹人根本目標，大力推動學校德育工作，讓學生走出校園去認知社會、接觸自然、參加實踐活動，幫助學生了解鄉情、開闊眼界、增長知識，陶冶學生的愛家愛國情懷，培養學生社會責任感、創新精神和實踐能力，全面提升學生綜合素質。

活動內容除了親子之間默契配合的插秧比賽外，還設有拓展訓練、參觀現代化稻米加工廠及企業平臺、登山等活動環節。

在本次親子插秧研學活動中，通過團隊拓展活動，培養學生們團結協作的團隊精神；通過參觀水稻育種基地，參觀美麗鄉村——吉尼斯稻香村，了解水稻催芽、育種、移植知識，了解鄉村文化；通過組織孩子們和家長一起體驗插秧活動，培養孩子們吃苦耐勞的精神，讓孩子們更加理解“粒粒皆辛苦”的含義，從小養成勤儉節約的好習慣，體驗勞動所帶來的收獲和快樂，通過互相合作增進與家人之間的情感交流。

六、成果與反思

我們現在說起“自然教育（Nature Education）”，其核心在于尊重人的自然本性進行教育，以培養“自然人”為目的。上述這個實踐活動精心設計了每一個環節，帶領兒童融入大自然，用眼睛看到自然的展現，用耳朵聽到自然的聲音，用手和心去感知自然的饋贈。

團隊協作讓兒童感受到相互幫助的美好，建立共同克服困難的成功體驗，有利于兒童建立獨自面對生活和挑戰的勇氣與自信，提升孩子潛能與心理素質。