“抖音質疑”值得多方反思

范德洲 （安徽蕪湖縣第一中學）

前不久，微博認證為“山東大學文科一級教授，曾任北大中文系主任”的賬號@溫儒敏發布微博：近日有人發抖音指責部編本小學語文教材一年級上冊的漢語拼音出錯，chua和ne拼不出對應的字，是“誤人子弟”。現回應如下……

微博認證賬號@溫儒敏的回復共有五點，可謂詳細具體。其核心內容包括三個方面：其一，這是音節課程，“學生會拼就行，不必一一對應字詞”；其二，這些拼音并非“誤人子弟”，都有著對應字詞；其三則是語重心長的告誡，可以質疑教材，但不必“炒作，甚至進行無端的人身攻擊”。

這則回復很快榮登熱搜甚至一度名列榜首，應該存在著復雜的原因，不過，這則回復以及這則回復所針對的質疑，也確實值得多方反思。

首先，我們要給予微博認證賬號@溫儒敏這樣，面對質疑，不回避，不狡辯，而是直面事實，并且以事實說話的行為以充分肯定。這樣的回應，體現的是一種應對輿論積極務實的態度。眼下，事關教育、教學方面的質疑，層出不窮，藏著掖著不是辦法，置之不理更不是辦法。有則改之，無則加勉，我們才能最大限度地化解質疑，才能夠真正辦好“人民滿意的教育”。

其次，我們也需要給以微博認證賬號@溫儒敏為代表的教材編寫者一個建議。教材編寫不能自說自話，也應該站在家長與學生的角度對課程內容加以審視。就以學習音節拼讀來說，為什么非得選擇這些較為生僻的音節呢？畢竟，受到自身經歷的影響，相當一部分的家長，已經習慣于將拼音與漢字一一對應。教材突然間設置這樣“超出常規”的題目，不是在人為制造不必要的質疑嗎？

最后，我們也要給像這位家長一樣的質疑者一個提醒。雖然我們的質疑平臺與質疑渠道可謂應有盡有，但是，這并不是我們任意質疑的理由。我們提倡質疑，甚至應該鼓勵質疑，但是，質疑之前，我們自己能否有所思考，有所查找？如果只要遇上自己不明白的事情就加以質疑，并扣上諸如“誤人子弟”的帽子，那么，這樣的質疑，只能暴露自己的狹隘，也只能招致他人的抨擊。平心而論，這已經不是質疑，而是互害，而互害所傷害的，何止是教育？！