提高小學道德與法治教學有效性的策略

江蘇省宿遷市湖濱新區余娟實驗小學 李潮恩

道德與法治是一門以學生社會生活為基礎的綜合性較強的學科。因此，在教學的過程當中，教師需要不斷地培養學生養成良好的道德品質，樂觀進取的精神，以及樹立正確的價值觀念。教師所創設的情境具有一定的生活性和場景性，能夠讓學生從自己的生活體驗當中找到認同感。這樣，道德與法治的教學才能具備可信度、有效性，成為一門真正具有生命力的課程。教師要不斷地探索，在課堂當中進行生活化的教學，為學生和道德與法治之間架起一座嶄新的橋梁。讓學生能夠在自己生活化的感悟當中，在參與交流討論活動中，不斷地提升自身綜合素養。

傳統的道德與法治課堂主要是以教師灌輸式教學為主。隨著教育教學改革的不斷深入，教師需要激發學生自主學習的欲望，真正讓學生做課堂的主人。作為小學道德與法治教師，要想提高課堂教學的有效性，就必須能夠結合教材的內容，設計出符合學生學情的教學環節。教師要不斷提高自身的理論水平，勇于打破傳統的教學理念。教師是課堂的組織者和引導者，因此要認真備好課，了解學生的具體學情，包括認知能力與水平；營造輕松愉悅的教學氛圍，拉近與學生之間的距離；創設行之有效的教學情境，進而提高課堂的教學效率，指導學生高效地完成學習任務。

一、提前備好課

教師要想提高課堂教學效率，就必須要提前備好課，要準確地把握好教材的重難點。……