對(duì)話的魅力
——后現(xiàn)代心理教練技術(shù)

江蘇省江陰市高新區(qū)長(zhǎng)山中心小學(xué) 夏 婷

一、后現(xiàn)代心理教練是什么？

后現(xiàn)代心理教練是引領(lǐng)客戶進(jìn)行由內(nèi)而外自我打破的一種生命的過程，這也許就是史教授說(shuō)的用心，用情，不用力。我們不知道最后會(huì)怎么樣，最后會(huì)發(fā)生什么，但是過程很重要，不知道不是所謂的答案，我們一定會(huì)找到答案，只要我們慢下來(lái)。龍應(yīng)臺(tái)寫《目送》、寫《孩子，你慢慢來(lái)》，我們懂得了孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)緩慢的過程。其實(shí)后現(xiàn)代告訴我們：老師也要慢慢來(lái)，教育不能急功近利。古人講：“有教無(wú)類。”每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，當(dāng)我們?cè)谡n堂上慢一點(diǎn)，給學(xué)生一些思考的時(shí)間和空間，當(dāng)我們?cè)诮逃倪^程中慢一些，學(xué)會(huì)專注、欣賞、好奇、信任，我們期待的轉(zhuǎn)變也就慢慢發(fā)生了。

二、后現(xiàn)代溝通技術(shù)中“神問句——尺度問句”如何使用？

（一）與女兒對(duì)話的轉(zhuǎn)變

1.在培訓(xùn)前，場(chǎng)景回憶：女兒不愿意上鋼琴課。

我：恬恬，今天有鋼琴課。

女兒：我不要上。

我：你知道我請(qǐng)老師到家里來(lái)，一節(jié)課多少錢嗎？你說(shuō)不上就不上啊。

女兒開始哭。

我：哭也沒有用，今天必須上，把眼淚擦干，立刻，馬上。

女兒繼續(xù)哭，沒有停，越哭越大聲。之后，被我打了一頓。

2.在培訓(xùn)后，場(chǎng)景再現(xiàn)：女兒不愿意上鋼琴課，一邊哭一邊和我聊天。

我：恬恬，今天有鋼琴課。

女兒：媽媽，能不能不上鋼琴課啊？（好奇孩子的想法）

我：你為什么會(huì)有這樣的想法？

女兒：不知道。就是不想上。

我：不想上，總有原因的吧。不喜歡還是別的原因？（慢慢詢問原因）

女兒：我彈得不熟練，怕老師批評(píng)。……