小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生思維創(chuàng)造力的培養(yǎng)研究

江蘇省海門市能仁小學(xué) 秦佳玲

什么是思維，思維就是在表象的基礎(chǔ)上進行分析、綜合、判斷、推理的認(rèn)識活動。而思維創(chuàng)造力是一種有別于其他性質(zhì)的思維活動，它具有創(chuàng)新精神。恩格斯曾經(jīng)說：“思維著的精神是人類最美麗的花朵。”而思維創(chuàng)造力則如同澆灌“花朵”生長之源泉，促使思維予以更好的形成與成長。

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，教師要“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維想象能力和創(chuàng)新精神。”針對小學(xué)英語教學(xué)的開展，教師需要將思維創(chuàng)造力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重中之重，通過學(xué)生思維創(chuàng)新的培養(yǎng)，讓學(xué)生的思維更具發(fā)散性，讓學(xué)生的思維予以體系化建立，讓學(xué)生能夠在思維發(fā)展基礎(chǔ)上，掌握英語知識，讓學(xué)生的英語綜合能力得以成長和發(fā)展。

一、引起注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正是貪玩的年紀(jì)，他們無意注意很占位置，有意注意正在發(fā)展，任何的外來聲音或者動靜，都有可能讓學(xué)生上課注意力分散，而注意力集中是思維發(fā)展的前提，因此，教師有必要在上課一開始，用聲音、圖片、實物、多媒體等吸引孩子的目光，使他們集中注意力，為接下來的思維發(fā)展做好準(zhǔn)備。

比如在四年級英語“Recycle 2”中，教師為了吸引孩子們注意，準(zhǔn)備了小孩和大人的衣服、鞋，孩子們的注意力一下子被吸引過來，孩子們問：“老師，你帶小孩的衣服來干什么？”教師順勢而答：“誰知道衣服用英語怎么說？”教師又拿起大人的衣服提問：“大人的衣服又該怎么表達？……